tag:blogger.com,1999:blog-64685198429410580822024-03-18T19:41:49.709-03:00SOY BIBLIOTECARIOToda la información sobre bibliotecas, Ciencias de la Información, novedades editoriales y libros... Pasen y lean... No es necesario hacer silencio. ¡Queremos escucharlos!Rodrigo Lastretohttp://www.blogger.com/profile/04034681034271018474noreply@blogger.comBlogger4408125tag:blogger.com,1999:blog-6468519842941058082.post-86751992390490981522024-03-18T19:40:00.004-03:002024-03-18T19:40:54.350-03:00Oficializaron la designación de Susana Soto Pérez como nueva directora de la Biblioteca Nacional<p><b><i>La ex coordinadora del Sistema de Bibliotecas de la Universidad de Buenos Aires (UBA) durante los años 90, fue en confirmada por el Boletín Oficial. Es la segunda mujer que dirige la institución.</i></b></p><p><br /></p><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhmdKPGcbxsxLkO8K-48k0uThDSbX5QgHAjEh6wr8e7TvECzIlJbPvQ_PmKCQGvUIz94kQJZffdRcIU7T0H6R72quZaWTlGkZ66kyHOu_IeK349yUmlefWrjZYM5i0a71Rda0I5fZAQlWuTYWqP3OtfoW82YhpeytYtG0fA6w0rnl0HCRB0-txeoviDVDs/s801/Susana%20Soto%20P%C3%A9rez,%20nueva%20directora%20de%20la%20Biblioteca%20Nacional.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="450" data-original-width="801" height="360" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhmdKPGcbxsxLkO8K-48k0uThDSbX5QgHAjEh6wr8e7TvECzIlJbPvQ_PmKCQGvUIz94kQJZffdRcIU7T0H6R72quZaWTlGkZ66kyHOu_IeK349yUmlefWrjZYM5i0a71Rda0I5fZAQlWuTYWqP3OtfoW82YhpeytYtG0fA6w0rnl0HCRB0-txeoviDVDs/w640-h360/Susana%20Soto%20P%C3%A9rez,%20nueva%20directora%20de%20la%20Biblioteca%20Nacional.JPG" width="640" /></a></div><br /><span><a name='more'></a></span><b>Susana Soto Pérez</b> fue anunciada a través del <b>Boletín Oficial</b> como la nueva directora de la <b>Biblioteca Nacional Mariano Moreno</b>, por un periodo de tres años, con posibilidad de continuar por otro período.<p></p><p>Si bien había sido nombrada por el <b>Ministerio de Capital Humano</b>, de quien depende el secretario de Cultura <b>Leonardo Cifelli</b> durante diciembre de 2023, faltaba aún el respaldo por parte del ejecutivo, que se hizo efectivo bajo el decreto 257/2024.</p><p>De acuerdo a lo que declara en su cuenta de la red social Linkedin, <b>Soto Pérez</b> es secretaria de Biblioteca y Banco de Datos de la vicerrectoría de Gestión y Evaluación de la Universidad Abierta Interamericana (UAI).</p><p>En su currículum también se destaca su paso como coordinadora del Sistema de Bibliotecas de la Universidad de Buenos Aires (UBA) entre los años 1993 y 2000.</p><p>La recientemente confirmada funcionaria tiene además un máster de arte realizado en la Universidad de Londres y un doctorado en filosofía en la Universidad de Sheffield.</p><p><b>Soto Pérez</b> también es miembro de la Red de Editoriales de Universidades Privadas (REUP) y exdirectora de la Biblioteca de la Facultad de Odontología de la Universidad de Buenos Aires.</p><p>La funcionaria llega a la dirección de la <b>Biblioteca Nacional</b> tras la salida de <b>Juan Sasturain</b>, escritor que detentó el cargo formalmente desde febrero de 2020; y de esta manera se convierte en la segunda mujer en estar al frente de esta institución fundada en 1810 en toda su larga historia. La precedió, como directora, <b>Elsa Barber</b>, entre 2018 y 2020.</p><p>Fuente: <a href="https://www.infobae.com/cultura/2024/03/18/susana-soto-perez-nueva-directora-de-la-biblioteca-nacional/" target="_blank">Infobae</a></p><p><br /></p>Rodrigo Lastretohttp://www.blogger.com/profile/04034681034271018474noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6468519842941058082.post-45267018830873339702024-03-14T23:33:00.002-03:002024-03-14T23:33:51.530-03:00Pasar la noche en esta espectacular biblioteca secreta de Londres<p><b><i>Solo se podrá hacer durante un día y la experiencia incluye la cena, el desayuno y la visita a la catedral.</i></b></p><p><br /></p><p><table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><tbody><tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg5mE0E8A14sNs23uRwV06cYz2VodgwLDecJwt_QE44Xk8uQiNaeFZ61g44nAypdpQu_maKLAeSDlFvXwcMQygIwF12cdx-H6hjoGVqFjwXolGWkhzIpnT_WgrrNaxAd5fMXDZRqW8odr0ZN93SbE8fKUgIZ_jh6FmZiqvM8yRbWCFf1s1c6zoPrEt5trM/s897/Pasar%20la%20noche%20en%20esta%20espectacular%20biblioteca%20secreta%20de%20Londres-1.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="567" data-original-width="897" height="405" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg5mE0E8A14sNs23uRwV06cYz2VodgwLDecJwt_QE44Xk8uQiNaeFZ61g44nAypdpQu_maKLAeSDlFvXwcMQygIwF12cdx-H6hjoGVqFjwXolGWkhzIpnT_WgrrNaxAd5fMXDZRqW8odr0ZN93SbE8fKUgIZ_jh6FmZiqvM8yRbWCFf1s1c6zoPrEt5trM/w640-h405/Pasar%20la%20noche%20en%20esta%20espectacular%20biblioteca%20secreta%20de%20Londres-1.JPG" width="640" /></a></td></tr><tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Foto: Airbnb</td></tr></tbody></table><br /><span></span></p><a name='more'></a>Hay <b>bibliotecas espectaculares</b> en todo el mundo, como la del <b>monasterio de Strahov en Praga</b>, la del <b>monasterio de San Lorenzo de El Escorial en Madrid</b>, y la del <b>monasterio de Wiblingen en Alemania</b> y, aunque se pueden visitar, quedarse en ellas a dormir ya es más difícil. Pasar la noche en una <b>biblioteca histórica</b> en una de las catedrales más conocidas de Europa parece una fantasía imposible, pero este <b>15 de marzo</b> será una realidad. La <b>biblioteca secreta de la Catedral de San Pablo, en Londres</b>, abrirá sus puertas no solo para visitarla, sino para pernoctar junto a una colección de más de 22.000 libros.<p></p><table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><tbody><tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj2bTPf8YLt2fXZadd0kKgFwaX28a7t735ZBd-BUMrVa9KFORHBjzfSYaLhw4DyHAMxwDAp1jKT1ZC5ULb_5JcSdDTOyuVvDHW56VINVIUTvrbX0EoBOyGYHqnYHGRIKt4v6YsfYXsxlfW_mh5Lngv45QE-PhgCKOMmUmAz6QIs8X7dGm2eOB3dFUCZVBA/s895/Pasar%20la%20noche%20en%20esta%20espectacular%20biblioteca%20secreta%20de%20Londres-2.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="505" data-original-width="895" height="361" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj2bTPf8YLt2fXZadd0kKgFwaX28a7t735ZBd-BUMrVa9KFORHBjzfSYaLhw4DyHAMxwDAp1jKT1ZC5ULb_5JcSdDTOyuVvDHW56VINVIUTvrbX0EoBOyGYHqnYHGRIKt4v6YsfYXsxlfW_mh5Lngv45QE-PhgCKOMmUmAz6QIs8X7dGm2eOB3dFUCZVBA/w640-h361/Pasar%20la%20noche%20en%20esta%20espectacular%20biblioteca%20secreta%20de%20Londres-2.JPG" width="640" /></a></td></tr><tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Foto: Airbnb</td></tr></tbody></table><p>Esta será la primera vez que alguien duerma oficialmente en la <b>Catedral</b> desde que la <b>guardia de San Pablo</b> lo hacía para protegerla durante la <b>Segunda Guerra Mundial</b>. Los afortunados que consigan reservar la experiencia se sumergirán en una de las <b>bibliotecas</b> más escondidas del mundo con una colección seleccionada donde podrán leer desde clásicos de la literatura hasta las próximas publicaciones de <b>Holly Jackson</b>, <b>Kevin Kwan </b>y <b>John Grisham</b> de la editorial <b>Penguin Random House OS</b>. <i>"La biblioteca de San Pablo, que se ha restaurado recientemente, ha sido durante mucho tiempo un tesoro secreto de la Catedral, un lugar que el ingenioso diseño arquitectónico de Christopher Wren escondió en el edificio"</i>, explica <b>Sandra Lynes</b>, <b>Timbrell</b>, directora del programa de visitantes de la <b>Catedral de San Pablo</b>.</p><table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><tbody><tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgswsSxF7gu8tYuCEEJZTCvw_uybqWzg0ynbRmisfTR_-eVDx7u55jV032nynUjx7aEEVmVZyfhxNO5pyZJcmpmJAqnBaTfoCiIQRKlhZOJjyOs9oIs22ms0cfM9cGm5GjQYakJ0rQgR7OqzXmceBii5tM0Du_d9hL28-HFdETP89DwQnc1D2Qqsj4t-FI/s894/Pasar%20la%20noche%20en%20esta%20espectacular%20biblioteca%20secreta%20de%20Londres-3.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="590" data-original-width="894" height="422" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgswsSxF7gu8tYuCEEJZTCvw_uybqWzg0ynbRmisfTR_-eVDx7u55jV032nynUjx7aEEVmVZyfhxNO5pyZJcmpmJAqnBaTfoCiIQRKlhZOJjyOs9oIs22ms0cfM9cGm5GjQYakJ0rQgR7OqzXmceBii5tM0Du_d9hL28-HFdETP89DwQnc1D2Qqsj4t-FI/w640-h422/Pasar%20la%20noche%20en%20esta%20espectacular%20biblioteca%20secreta%20de%20Londres-3.JPG" width="640" /></a></td></tr><tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Foto: Airbnb</td></tr></tbody></table><br /><p><b><span style="color: #741b47; font-size: x-large;">Una experiencia 360</span></b></p><p>Además de pasar la noche en uno de los monumentos más emblemáticos de <b>Londres</b>, la reserva incluye otras experiencias dentro del edificio. Los huéspedes subirán la escalera en forma de caracol diseñada por el arquitecto <b>Sir Christopher Wren</b> hace más de 300 años, que les llevará a la <b>biblioteca</b>. Allí, el <b>decano de San Pablo</b> les hará una visita exclusiva por la Catedral y los llevará hasta un restaurante cercano, donde disfrutarán de una cena y, al día siguiente, de un desayuno antes de subir a la cúpula. Además, antes de marcharse también recibirán ejemplares firmados de los libros de <b>Penguin Random House US</b> antes de ser publicados.</p><p>Si les ha gustado la experiencia, todavía les gustará más el precio. La <b>biblioteca</b> está anunciada en la <b><a href="https://www.airbnb.es/rooms/1090119589826432720?source_impression_id=p3_1709723862_5aV5QD6PvGzksK4R&check_in=2024-03-15&guests=1&adults=1&check_out=2024-03-16" target="_blank">plataforma Airbnb</a></b> por <b>7 libras inglesas</b>, que equivalen a unos <b>8,20 euros</b> la noche con la cena y el desayuno incluidos. </p><p>Fuente: <a href="https://www.timeout.es/barcelona/es/noticias/pasar-la-noche-en-esta-espectacular-biblioteca-secreta-de-londres-costara-menos-de-10-euros-031024" target="_blank">Time Out</a></p><p><br /></p>Rodrigo Lastretohttp://www.blogger.com/profile/04034681034271018474noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6468519842941058082.post-27451001105528025662024-03-13T19:13:00.000-03:002024-03-13T19:13:14.920-03:00Procesos técnicos en los archivos históricos escolares: un desafío ¿Poco valorado?<p><b><i>En este artículo, Gabriela Constantinides (archivista, abogada y docente) y César Muñoz (Bibliotecario Escolar) continúan con la tarea e idea de documentar y visibilizar las necesidades escolares en materia archivística que poseen las instituciones educativas. </i></b></p><div><div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjHCNmy36bbNCD5nygEcl7dr0fLTiPtGE06vnTOYWoQSW-Y0gO-nt1CX3Y2LmqhofhwUxU8j_BLiwUfqkVywAKAOj3vFMuHgFg3HLmmoh6bEf1C4KmF919iqvrZlw5fZCg5V7O_oYCIcCSDW2HXZ6g1hDA2sd8bnX_Udn8lfgiMuSWABJbZad2VPFkpSxQ/s900/Procesos%20t%C3%A9cnicos%20en%20los%20archivos%20hist%C3%B3ricos%20escolares%20un%20desaf%C3%ADo%20Poco%20valorado-1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="600" data-original-width="900" height="427" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjHCNmy36bbNCD5nygEcl7dr0fLTiPtGE06vnTOYWoQSW-Y0gO-nt1CX3Y2LmqhofhwUxU8j_BLiwUfqkVywAKAOj3vFMuHgFg3HLmmoh6bEf1C4KmF919iqvrZlw5fZCg5V7O_oYCIcCSDW2HXZ6g1hDA2sd8bnX_Udn8lfgiMuSWABJbZad2VPFkpSxQ/w640-h427/Procesos%20t%C3%A9cnicos%20en%20los%20archivos%20hist%C3%B3ricos%20escolares%20un%20desaf%C3%ADo%20Poco%20valorado-1.jpg" width="640" /></a></div><br /><span><a name='more'></a></span>En el <b><a href="https://soybibliotecario.blogspot.com/2024/02/archivos-y-bibliotecas-la-importancia.html" target="_blank">artículo anterior</a></b> hicimos mención sobre: <i>¿Qué es un archivo?, De las tipologías documentales en la ciencia archivística, ¿Qué se conserva en un archivo?, La importancia de las edades del ciclo vital de los documentos archivísticos,</i> y finalmente, <i>El documento archivo</i> que es un soporte que contiene información única e irrepetible. Este último, es vital asimilarlo, dado que sin ello será casi imposible abordar temas más complejos. </div><div><br /></div><div>Todo ello, nos dejó una premisa: <i>¿Qué instrumentos o herramientas de trabajo utilizan los archivistas para el armado y confección de los archivos escolares?</i> </div><div><br /></div><div><b><span style="color: #7f6000; font-size: x-large;">¿Qué es el proceso técnico archivístico?</span></b></div><div>Es el despliegue de una serie de acciones tendientes a clasificar y ordenar los documentos producidos por una institución (escuela en el caso que nos ocupa) a fin de lograr un archivo, organizado y controlado, que nos permita la pronta adquisición de una información.</div><div><br /></div><div>Podemos decir, por lo tanto, que un buen acceso a la información, es una de las tareas que solo se logra con un adecuado procedimiento técnico, satisfaciendo de ese modo los requerimientos de la sociedad que necesita de los mismos.</div><div><br /></div><div><b><span style="color: #7f6000; font-size: x-large;">¿Cuándo se realiza ese procedimiento técnico? Conceptualizando</span></b></div><div>Este proceso no se inicia como muchos pueden llegar a pensar camino hacia el archivo histórico. El proceso da inicio desde el nacimiento del propio documento, aunque nos parezca extraño. </div><div><br /></div><div>Los generadores de documentos deben poseer conocimientos de cuales poseen vida efímera, media o perpetua, tema asociado a un capítulo mucho más profundo como es la valoración documental.</div><div><br /></div><div>El descuido del documento, en su soporte, el elemento utilizado para cargar la información o su mala conservación, hará imposible a que el mismo llegue a un Archivo Histórico Escolar, ahorrándose parte de su historia. De allí la importancia de la existencia de capacitaciones de quienes elaboran o gestionan la documentación producida, como también la existencia de un reglamento de procedimientos para la gestión, exista en una escuela o no un archivista, para llegar a buen puerto.</div><div><br /></div><div>Es importante tener en cuenta que existen instrumentos mínimos indispensables como los catálogos, los inventarios, las guías, etc., que nos van a permitir saber dónde se encuentra un documento determinado y algún otro mínimo detalle.</div><div><br /></div><div>También existen instrumentos de descripción, que se dividen en niveles a saber, de un fondo, subfondo, serie, subserie, unidad documental compuesta (Ejemplo: expediente) o documento simple con soporte único (cabe aclarar que cuando uno habla de soporte, se refiere el elemento donde se asienta una información, papel, DVD, etc.).</div><div><br /></div><div><b><span style="color: #7f6000; font-size: x-large;">¿Qué normas usamos los archivistas? </span></b></div><div>Asimismo, existen normas para la descripción documental, de la cual mencionaremos someramente algunas de ellas a modo introductorio:</div><div><br /></div><div><b>-ISAD(G) <i>(1)</i>:</b> es una norma internacional de estandarización descriptiva de fondos de Archivos.</div><div>Posee siete áreas de descripción y sus 26 elementos <i><b>(2)</b></i> respectivos: </div><div><br /></div><div>1- Código de referencia</div><div>2-Título</div><div>3- Fecha</div><div>4- Nivel de descripción</div><div>5- Volumen</div><div>6- Soporte</div><div>7- Productores.</div><div><br /></div><div><b>- ISO 15489 <i>(3)</i>:</b> ésta norma se aplica para la gestión de Archivos.</div><div><br /></div><div><b>- ISAAR:</b> es una norma internacional sobre registros de autoridades de Archivos, Instituciones, Personas y Familias y posee 4 áreas:</div><div><br /></div><div>1- Área de Identificación</div><div>2- Área Descripción</div><div>3-Area de relaciones</div><div>4- Área de control</div><div><br /></div><div><b>-MOREQ 2 <i>(4)</i>:</b> Es la que establece el conjunto de requerimientos básicos para la organización y gestión de Documentos y Archivos Electrónicos. </div><div><br /></div><div><b><span style="color: #7f6000; font-size: x-large;">¿Qué es un fondo ATOM?</span></b></div><div>El fondo ATOM es un software libre y gratuito, de código abierto, para difundir con el mismo, entidades y fondos archivísticos, tema que amerita un desarrollo más exhaustivo para otro encuentro de artículos sobre la ciencia de la archivología y el uso de dicha base de datos. Aunque podemos adelantar que: </div><div><br /></div><div>• De fácil uso. </div><div>• Legible para cualquier usuario. </div><div>• Requerimientos básicos para su instalación. </div><div>• Entre otros beneficios y bondades que ofrece. </div><div><br /></div><div>Para ir cerrando el presente artículo, el mismo, fue realizado bajo la coautoría de <b>César Muñoz</b>, Bibliotecario Escolar; quién en esta ocasión acompaña a <b>Gabriela Constantinides</b> en la tarea e idea de documentar y visibilizar las necesidades escolares en materia archivística que poseen las instituciones educativas. </div><div><br /></div><div>Por lo tanto, repasemos algunos conceptos puntuales, donde las normas estándares propuestas en el presente apartado son: </div><div><br /></div><div>• Adaptaciones que se ajustan a la realidad de cada organismo, institución, colegio, escuela, etc. </div><div>• Los elementos constitutivos y descriptivos reflejan datos que pertenecen a la vida orgánica de cada entidad. </div><div>• La elaboración de las mismas, requieren de un especialista idóneo en la materia. </div><div><br /></div><div>Finalmente, para ilustrar dichas normas, dejaremos al pie del presente artículo, un vínculo y claro ejemplo del uso de ISAD-G de un organismo específico, dejando para el próximo encuentro, <b><i>“La conservación en los archivos históricos escolares”</i></b>.</div><div><br /></div><div><b>Enlaces ISAD (G):</b> Colegio secundario, <b><a href="https://photos.app.goo.gl/KZgAqZgTq5ZxXSjHA" target="_blank">https://photos.app.goo.gl/KZgAqZgTq5ZxXSjHA</a></b> con la gentileza de las Fuerza Aérea Argentina. Archivo histórico <b><a href="https://photos.google.com/share/AF1QipOVFXmKBEG3zISG05PzvIXahvWQngzD1no6i-lMNfmRDEdIz56xiUvduovOgYkGaA?key=VXc3d3NUU2xzSnpVdTRHN0NEN25XZWpDRHBfazVn" target="_blank">https://photos.google.com/share/AF1QipOVFXmKBEG3zISG05PzvIXahvWQngzD1no6i-lMNfmRDEdIz56xiUvduovOgYkGaA?key=VXc3d3NUU2xzSnpVdTRHN0NEN25XZWpDRHBfazVn</a></b> </div><div><br /></div><div>Les dejamos estas dos preguntas, las cuales pueden responder en los comentarios de este artículo:</div><div><br /></div><div><b>* ¿Es importante contar con archivo escolar histórico? </b></div><div><b>* ¿Buscás ayuda para armar el archivo de tu biblioteca o escuela? </b></div><div><br /></div><div><br /></div><div><b><i>(1)</i></b> ISAD-G <a href="https://www.argentina.gob.ar/sites/default/files/isad_g_final.pdf" target="_blank">https://www.argentina.gob.ar/sites/default/files/isad_g_final.pdf</a> </div><div><b><i>(2)</i></b> La norma menciona 7 áreas, además de los elementos que la constituyen. Denominado: Áreas y elementos descriptivos. </div><div><b><i>(3)</i></b> ISO 15489 <a href="https://www.informacionpublicapgr.gob.sv/descargables/sia/normativa-internacional/GEStexto1(CS).pdf" target="_blank">https://www.informacionpublicapgr.gob.sv/descargables/sia/normativa-internacional/GEStexto1(CS).pdf</a> </div><div><b><i>(4)</i></b> MOREQ 2 <a href="https://www.jep.gov.co/gestiondocumental/Modelo%20de%20Requisitos%20de%20Documentos%20Electrónicos%20-%20MOREQ.pdf" target="_blank">https://www.jep.gov.co/gestiondocumental/Modelo%20de%20Requisitos%20de%20Documentos%20Electrónicos%20-%20MOREQ.pdf</a> </div><div><br /></div><div><div><b><span style="font-size: x-large;"><u>Biografías:</u></span></b></div><div><br /></div><div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgCz4cKq_wWiM45CGKGBS1YiNA7lrbHMXj1mOY9_60OJmG9htsNnmysEMSRRdYiU_9D825n-KzbeXm3uN_b0tkIQq0jj7lHpSYwNZXwx5gb4otS2oCr08VGr3hWisQouCmC0dQe-F2nqvI4KA-RSdTEZbTheL7Y5vb5beF8JZN644CdXhlCz_eYZUfInRY/s295/Procesos%20t%C3%A9cnicos%20en%20los%20archivos%20hist%C3%B3ricos%20escolares%20un%20desaf%C3%ADo%20Poco%20valorado-2.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="295" data-original-width="243" height="295" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgCz4cKq_wWiM45CGKGBS1YiNA7lrbHMXj1mOY9_60OJmG9htsNnmysEMSRRdYiU_9D825n-KzbeXm3uN_b0tkIQq0jj7lHpSYwNZXwx5gb4otS2oCr08VGr3hWisQouCmC0dQe-F2nqvI4KA-RSdTEZbTheL7Y5vb5beF8JZN644CdXhlCz_eYZUfInRY/s1600/Procesos%20t%C3%A9cnicos%20en%20los%20archivos%20hist%C3%B3ricos%20escolares%20un%20desaf%C3%ADo%20Poco%20valorado-2.jpg" width="243" /></a></div><b>Gabriela Cristina Constantinides </b></div><div><b>Estudios:</b> Técnica Superior en Administración de documentos y Archivos por el Instituto Superior de Formación Docente y Técnica N° 8 de La Plata. </div><div>Abogada por la Universidad Nacional de La Plata (1986).</div><div>Docente de la cátedra Valoración Documental, de la Diplomatura en Archivística y Gestión Documental (UNTREF) en curso.</div><div> </div><div><b>Participó en diversos congresos y seminarios:</b></div><div>* Diseño de proyectos sociales por Archiveros sin fronteras (ASF).</div><div>* Conservación de colecciones (2006-ASF). </div><div>* Formulación y evaluación de proyectos por la Procuración General-Suprema Corte de Justicia de la Provincia de Buenos Aires (2011).</div><div>* Ponente como: Nuevas estrategias en la gestión y administración documental (2006-COINDEAR). </div><div>* Peritaje de documentos y tinta (2009-INTI). </div><div><br /></div><div>Dictó la materia de Paleografía y Diplomática en el Instituto Superior de Formación Docente y Técnica N° 8 de La Plata (2008).</div><div>Entre otras acciones que ha realizado a lo largo de mi vida. </div><div><b>Contacto:<a href=" gconstantinides@gmail.com" target="_blank"> gconstantinides@gmail.com</a> </b></div><div><br /></div><div><b><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj9OzNoyVxxZhBXM6ww9sB9U-C0mXk7Sqt45GnmDGv2kL4mL4Ltt0j4SZ8FAYNnM6oiWst7fTeB9sfSNUagF8-h0Qj7xcoUOzSg4JiGTyvQ5jPb3KSGtsPgXghHcU0bYb0GidEE2uUBlTp5NuxFahVr5aqco38cFCHnXozVC24qP7NPTIAHw7nhHaW7Nek/s224/Procesos%20t%C3%A9cnicos%20en%20los%20archivos%20hist%C3%B3ricos%20escolares%20un%20desaf%C3%ADo%20Poco%20valorado-3.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="224" data-original-width="206" height="224" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj9OzNoyVxxZhBXM6ww9sB9U-C0mXk7Sqt45GnmDGv2kL4mL4Ltt0j4SZ8FAYNnM6oiWst7fTeB9sfSNUagF8-h0Qj7xcoUOzSg4JiGTyvQ5jPb3KSGtsPgXghHcU0bYb0GidEE2uUBlTp5NuxFahVr5aqco38cFCHnXozVC24qP7NPTIAHw7nhHaW7Nek/s1600/Procesos%20t%C3%A9cnicos%20en%20los%20archivos%20hist%C3%B3ricos%20escolares%20un%20desaf%C3%ADo%20Poco%20valorado-3.jpg" width="206" /></a></div>César Augusto Muñoz Aguayo:</b> Bibliotecólogo. </div><div>Diplomado en Bibliotecología Social (UBA 2021)</div><div>Diplomado en Archivística y Gestión Documental (UNTREF 2023)</div><div>Docente de Bibliotecología (CENT 35 2016-2019) </div><div>Bibliotecario del Colegio Pcial. de Educación Tecnológica Ing. Fabio Reiss y Escuela Provincial No. 2 Dr. Benjamín Zorrilla - Río Grande – Tierra del Fuego, Antártida e Islas del Atlántico Sur. </div><div><b>Contacto: <a href="mailto:clarodeluna2815@gmail.com" target="_blank">clarodeluna2815@gmail.com</a> </b></div></div><div><br /></div><div><b><u>Bibliografías recomendadas:</u></b></div><div><br /></div><div>Alberch i Fugueras, R. (2003). <i>Los archivos, entre la memoria histórica y la sociedad del conocimiento (1.ed. en lengua castellana)</i>. Editorial UOC.</div><div><br /></div><div>Duchein, M. (1985). <i>El respeto de los fondos en archivística: Principios teóricos y problemas prácticos</i>. En P. Walne, La administración moderna de archivos y la gestión de documentos (pp. 69-92). Unesco.</div><div><br /></div><div>Nazar, M. (2010). <i>Archivos, memoria y derechos: Reflexiones en torno al caso argentino</i>. Comma,</div><div>2010(2), 145-158. <a href="https://doi.org/10.3828/comma.2010.2.12" target="_blank">https://doi.org/10.3828/comma.2010.2.12</a></div><div><br /></div><div><br /></div></div>Rodrigo Lastretohttp://www.blogger.com/profile/04034681034271018474noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-6468519842941058082.post-86220295704143195832024-03-13T17:10:00.003-03:002024-03-13T17:10:37.092-03:00El caso de los libros envenenados que ha puesto en jaque a las bibliotecas universitarias alemanas<p><b><i>Varios de estos centros se han visto obligados a retirar el préstamo de decenas de miles de ejemplares ante su contaminación por arsénico.</i></b></p><p><br /></p><p><table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><tbody><tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh_374O-lTFHKyLDTD6CS3hCVxRFiHmRxY8vIQDcUMXPjCYIWWq7N6_cK3-CjtmWB6ijOs0msI4A2Er3Nmzx4zt8pbrknjijskPKMdoV0erf1Xd9Zcm4hJR-qFUO0lYYN3B_q0ilhx1tnQm80rsQjCuGtBGWxhEGagF44WdN3cnTIhssnx8L67A010eJv0/s1180/El%20caso%20de%20los%20libros%20envenenados%20que%20ha%20puesto%20en%20jaque%20a%20las%20bibliotecas%20universitarias%20alemanas-1.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="808" data-original-width="1180" height="438" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh_374O-lTFHKyLDTD6CS3hCVxRFiHmRxY8vIQDcUMXPjCYIWWq7N6_cK3-CjtmWB6ijOs0msI4A2Er3Nmzx4zt8pbrknjijskPKMdoV0erf1Xd9Zcm4hJR-qFUO0lYYN3B_q0ilhx1tnQm80rsQjCuGtBGWxhEGagF44WdN3cnTIhssnx8L67A010eJv0/w640-h438/El%20caso%20de%20los%20libros%20envenenados%20que%20ha%20puesto%20en%20jaque%20a%20las%20bibliotecas%20universitarias%20alemanas-1.JPG" width="640" /></a></td></tr><tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Varios de los libros afectados (BIBLIOTECA NACIONAL DE AUSTRIA).</td></tr></tbody></table><br /><span></span></p><a name='more'></a>Esta vez no es un monje benedictino de la Edad Media el que cae muerto mientras lee el Libro II de la Poética de Aristóteles, como él mismo escribió <b>Umberto Eco</b> en <i>'El nombre de la rosa'</i>. Ahora son los estudiantes de varias universidades alemanas los que corren el peligro de enfermarse o incluso morir a causa de determinados libros.<p></p><p>Y no porque su contenido pueda alterar la estructura del mundo establecido, sino porque sus páginas están envenenadas. Cualquiera que lea estos ejemplares o se moje los dedos con saliva mientras pasa las páginas puede sufrir síntomas como dolor de cabeza, calambres y edema. Con una lectura prolongada, no se puede descartar el cáncer .</p><p>Ante el peligro, las autoridades responsables de las bibliotecas afectadas se enfrentan al dilema de destruirlas. Uno de ellos es el de la <b>Universidad de Bielefeld</b>, que ha anunciado que retirará 60.000 volúmenes de sus estantes. La <b>Biblioteca Nacional de Austria</b> y la <b>Universidad y Biblioteca Estatal del Sarre</b> también han tomado decisiones similares.</p><p>Para desvelar el misterio no fue necesario convocar a <b>Guillermo de Baskerville</b>, para un análisis químico. El culpable no es otro que el famoso <i>Schweinfurt verde ta</i>mbién llamado en la jerga de los editores <i>parís verde</i>. Es un pigmento verde esmeralda, químicamente relacionado con el verde Scheele y cuyas propiedades insecticidas fueron descubiertas en 1808. Su nombre científico es acetoarsenito de cobre y su fórmula química corresponde a Cu3As2O3Cu(C2H3O2)2, CuCl.</p><p>Inicialmente se comercializó en 1814 como mero pigmento para tintas, debido a su intenso color verde. Después de atribuir a este compuesto los envenenamientos de algunas personas que pintaban cuadros, que utilizan fueron prohibidos. Aún aparecen huellas de este veneno en numerosos cuadros pintados durante el siglo XIX y en libros publicados, restaurados o encuadernados en la misma época. No en vano, fue el color más popular entre los editores alemanes en la primera mitad del citado siglo.</p><p><br /></p><p><b><span style="color: #38761d; font-size: x-large;">Pruebas microquímicas</span></b></p><p>El <i>verde de Schweinfurt </i>se usó para acabado de portadas de libros y corte, que es la parte de las páginas que queda visible al exterior cuando el libro está cerrado. Su gran ventaja es que mantiene alejadas a las plagas, pero el hecho de que contenga arsénico altamente tóxico tendrá ahora también la consecuencia de mantener alejados a los lectores. Cuando se combina con hongos, el arsénico puede formar el gas trimetilarsina, que provoca mareos y vómitos. En cantidades suficientes, podría incluso provocar la muerte.</p><p>El color es fácil de reconocer a primera vista, pero para determinar su peligro real, las bibliotecas deben realizar pruebas de fluorescencia de rayos X o pruebas microquímicas en cada uno de los volúmenes. Y ahí se topan con un grave problema: en ocasiones se utilizaban compuestos de arsénico en la producción de libros y publicación de periódico del siglo XIX <i>“que ahora es necesario revisar”</i>, señala en su sitio web la <b>Universidad de Bielefeld</b>, que luego advierte que <i>“solo las encuadernaciones de cuero no se ven afectadas”</i>.</p><p>A pesar de la evidencia científica, hasta el momento no existen regulaciones legales ni recomendaciones de acción sobre cómo afrontar este riesgo, por lo que las bibliotecas alemanas que tienen este tipo de libros en su catálogo están intercambiando puntos de vista para llegar a una decisión consensuada. </p><p>Como medida preliminar, los responsables de la <b>biblioteca de Bielefeld</b> han retirado del periodo correspondiente del servicio de préstamo los 60.000 libros y revistas. También ha informado a las personas que tomaron prestados algunos de ellos, con instrucciones precisas sobre cómo manejar los libros para devolverlos. Tras el examen químico, aquellos ejemplares que no tengan arsénico serán devueltos a la colección, pero queda por resolver qué hacer con los que están envenenados.</p><p>La <b>biblioteconomía</b> fue objeto de una investigación de la <b>Universidad de Bonn</b>, que en 2018 analizó la sustancia tóxica contenida en numerosos libros y advirtió sobre su peligro, pero es ahora cuando finalmente se empieza a tomar decisiones que otros sectores, por cierto, ya han afrontado antes. <b>Theodor Fontane</b> habla en <i>'Mis años de infancia'</i> de la farmacia <b>Swinemünde Adler</b> que perteneció a su padre y cuya sala de ayuda estaba pintada de <i>verde Schweinfurt</i>. Como ya se conocía el peligro de la pintura, un ventilador instalado en la ventana garantizaba un flujo de aire constante.</p><p><br /></p><p><b><span style="color: #38761d; font-size: x-large;">Impresionistas</span></b></p><p>Posteriormente, los impresionistas franceses pintaron con acetato de arsenito de cobre. <b>Claude Monet, Édouard Manet</b> y<b> Paul Gauguin</b> mostraron verdadero entusiasmo por ello. <b>Vincent van Gogh</b> pintó el fondo de un autorretrato, en 1888, íntegramente con <i>verde Schweinfurt</i>. Sin embargo, para entonces la sustancia cuestionable ya estaba en declive y desarrollaba su efecto en menor medida. Los <i>Sattler-Werke</i>, los inventores del verde, ya habían abandonado su actividad y sólo un caso muy delicado de residuos peligrosos : En 2016, hubo que retirar y eliminar cientos de toneladas de tierra en los alrededores de la antigua fábrica.</p><p>Fuente: <a href="https://news.eseuro.com/libros/3262446.html" target="_blank">News</a></p><p><br /></p>Rodrigo Lastretohttp://www.blogger.com/profile/04034681034271018474noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6468519842941058082.post-53035769418276107182024-03-12T17:28:00.002-03:002024-03-12T17:28:53.347-03:00¿Por qué una biblioteca de Massachusetts le pide fotos de gatos a las personas?<p><b><i>La Biblioteca Pública de Worcester en Massachusetts es la entidad que ha ideado esta propuesta para animar a los usuarios a volver a utilizar sus servicios.</i></b></p><p><br /></p><p></p><table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><tbody><tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjti-H-e2SFBFTLzj_0yXbyzSZ7hauklaaD80PqVqlob4hN6EIKsZxM5z7uNI321KWPzQ3iOev-q1MFY1PpaXBI4W6Nevd1bYsQS2r0VMOBvB-HRyKOb89Zrs5ABbmS1ji-i_Ml0-q94Lgz0kF0OK-Wgy6jfLmmXOvdyqVxVPz2VvCyHP1X71EHaIsfNLw/s948/Por%20qu%C3%A9%20una%20biblioteca%20de%20Massachusetts%20le%20pide%20fotos%20de%20gatos%20a%20las%20personas-1.jpeg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="465" data-original-width="948" height="314" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjti-H-e2SFBFTLzj_0yXbyzSZ7hauklaaD80PqVqlob4hN6EIKsZxM5z7uNI321KWPzQ3iOev-q1MFY1PpaXBI4W6Nevd1bYsQS2r0VMOBvB-HRyKOb89Zrs5ABbmS1ji-i_Ml0-q94Lgz0kF0OK-Wgy6jfLmmXOvdyqVxVPz2VvCyHP1X71EHaIsfNLw/w640-h314/Por%20qu%C3%A9%20una%20biblioteca%20de%20Massachusetts%20le%20pide%20fotos%20de%20gatos%20a%20las%20personas-1.jpeg" width="640" /></a></td></tr><tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">El mes de marzo lo han dedicado a los gatos Rawpixel Freepik</td></tr></tbody></table><br /><span></span><p></p><a name='more'></a>La <b><a href="https://mywpl.org/cat-month" target="_blank">Biblioteca Pública de Worcester</a></b> en <b>Massachusetts</b>, <b>Estados Unidos</b>, ha ideado una ingeniosa forma de animar a los usuarios a volver a utilizar sus servicios. Bajo el programa <b>March Meowness</b> (marzo de maullidos), aquellos que hayan perdido o dañado libros pueden reactivar sus cuentas mostrando una foto, dibujo o recorte de revista de un gato. <p></p><p>Esta iniciativa ha generado un gran interés y ha llevado a cientos de personas a devolver artículos y recuperar sus privilegios de préstamo. Según <b>Jason Homer</b>, director ejecutivo de la biblioteca, alrededor de 400 personas ya han reactivado sus cuentas gracias a este programa, que ha sido bien recibido por la comunidad.</p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjp_0LGdkcBaVrjxwUY9BA3LPt3H3-paOnb9tjz9VmObj_PceIAxLi4nes5aJ20qvgXo-7SkiHNWLiYqzVbkQjqTHkUq4YXMQUZdFBMIcVP3AezksmtuyKq1I3zqO-Ct-Rzf_tPt4ptDAzNHo9qosYVUOyTU378YRwCKXerVWS_AlPOMa5-hO3_TTSVNCg/s1080/Por%20qu%C3%A9%20una%20biblioteca%20de%20Massachusetts%20le%20pide%20fotos%20de%20gatos%20a%20las%20personas-3.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1080" data-original-width="1080" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjp_0LGdkcBaVrjxwUY9BA3LPt3H3-paOnb9tjz9VmObj_PceIAxLi4nes5aJ20qvgXo-7SkiHNWLiYqzVbkQjqTHkUq4YXMQUZdFBMIcVP3AezksmtuyKq1I3zqO-Ct-Rzf_tPt4ptDAzNHo9qosYVUOyTU378YRwCKXerVWS_AlPOMa5-hO3_TTSVNCg/w640-h640/Por%20qu%C3%A9%20una%20biblioteca%20de%20Massachusetts%20le%20pide%20fotos%20de%20gatos%20a%20las%20personas-3.png" width="640" /></a></div><br /><p>La idea detrás de <b>March Meowness</b> surgió como una forma creativa de eliminar barreras para aquellos que dejaron de usar la biblioteca debido a tarifas pendientes o artículos perdidos. <b>Home</b>r explicó que, si bien la biblioteca ya no cobra multas por devoluciones tardías, muchas personas evitaron regresar debido a cargos por artículos perdidos. </p><p>Con este programa, la biblioteca busca suavizar la imagen del bibliotecario severo y demostrar su compromiso con la comunidad. Las fotos de gatos, enviadas por los usuarios, se han convertido en una forma de perdón y han generado un ambiente más acogedor en la biblioteca.</p><table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><tbody><tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgfjTKFPONCdvoDr52T3mDPtmwJJRIrpHtm-S3HFI37KmdKuNFeEdkclxhieRpc9Q-_4u4yIwivUF6p1krfj_y82JzLdjHyaPGpXlJOJd1BcIxN4bw_f4k9Uxwq93v64Rp_7HlMweVUZWONP-fz0jSygQJA8i66Oz2mW7C3kXOJTNdH7Zn2udn-z1TF2j0/s767/Por%20qu%C3%A9%20una%20biblioteca%20de%20Massachusetts%20le%20pide%20fotos%20de%20gatos%20a%20las%20personas-2.JPG" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="574" data-original-width="767" height="479" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgfjTKFPONCdvoDr52T3mDPtmwJJRIrpHtm-S3HFI37KmdKuNFeEdkclxhieRpc9Q-_4u4yIwivUF6p1krfj_y82JzLdjHyaPGpXlJOJd1BcIxN4bw_f4k9Uxwq93v64Rp_7HlMweVUZWONP-fz0jSygQJA8i66Oz2mW7C3kXOJTNdH7Zn2udn-z1TF2j0/w640-h479/Por%20qu%C3%A9%20una%20biblioteca%20de%20Massachusetts%20le%20pide%20fotos%20de%20gatos%20a%20las%20personas-2.JPG" width="640" /></a></td></tr><tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Foto: Worcester Public Library / Facebook</td></tr></tbody></table><br /><p><b><span style="color: #a64d79; font-size: x-large;">Una propuesta exitosa</span></b></p><p>Este enfoque innovador ha generado interés más allá de <b>Worcester</b>, con la filial local de <b>NPR</b> destacando la iniciativa como algo nunca antes visto. La participación en el programa ha sido variada, con personas trayendo fotos de gatos y, en algunos casos, incluso dibujando sus propias representaciones felinas. </p><p>Tal y como explica <i><b>The New York Times</b></i>, un niño de 7 años que nunca devolvió el libro de <b>Capitán Calzonzillos</b> no tenía gato. El personal de la biblioteca le dio una hoja de papel y lápices de colores para que dibujara un gato. Así, pudo reactivar su tarjeta de socio. </p><p>La biblioteca ha preparado actividades para todo este mes de marzo dedicado a los gatos. Éstas van desde hacer juguetes para gatos hasta la proyección de la película <b><i>Cats</i></b>, pasando por un taller de maquillaje de ojos de gato y un coloquio con la <b>Dra. Rachel Gellar</b> para <i>"entender a tu gato"</i>, entre otras. </p><p>Fuente: <a href="https://www.lavanguardia.com/mascotas/20240305/9536326/divertida-iniciativa-biblioteca-animar-usuarios-mediante-fotos-gatos-pmv.html">La Vanguardia (Por: ÀGATA PRAT)</a> </p><p><br /></p><div style="text-align: center;"><iframe allow="autoplay; clipboard-write; encrypted-media; picture-in-picture; web-share" allowfullscreen="true" frameborder="0" height="680" scrolling="no" src="https://www.facebook.com/plugins/post.php?href=https%3A%2F%2Fwww.facebook.com%2Fworcesterpubliclibrary%2Fposts%2Fpfbid0a6Fc1mCx9ZzJDn77a31k2PYh8jc7St8RJS4NGVEL7mxGfYKYUXCWAYsA4yE26pekl&show_text=true&width=500" style="border: none; overflow: hidden;" width="500"></iframe></div><div style="text-align: center;"><br /></div><p></p>Rodrigo Lastretohttp://www.blogger.com/profile/04034681034271018474noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6468519842941058082.post-88275480812559497872024-03-11T19:14:00.000-03:002024-03-11T19:14:38.775-03:00Control y ficheros de autoridades en bibliotecas escolares: ¿realidad o mito?<p><b><i>En esta columna, el bibliotecólogo César Augusto Muñoz Aguayo se refiere al tema del Control de Autoridades, tarea nada sencilla pero necesaria, poco conocida y generadora de una infinidad de interrogantes.</i></b></p><p><br /></p><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgbJux-EWwYl9xVMv_CrGU6xrOZy4qPW8QB9G8_OA8566yyT4Y74Dukjf2bzxQu-0giF317inV2sR7Y53Zz_8_bsUd9BwtfVlhaPmhGvDJ-dgBi8C3VydjBq9NhvmkBjGRLoJw-Xetd5COq5_UwjBfjIzOMgvVE0GGLF1ygBxcGf-5RH4zpuVpabDVXFpg/s1300/Control%20y%20ficheros%20de%20autoridades%20en%20bibliotecas%20escolares%20realidad%20o%20mito-1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="867" data-original-width="1300" height="427" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgbJux-EWwYl9xVMv_CrGU6xrOZy4qPW8QB9G8_OA8566yyT4Y74Dukjf2bzxQu-0giF317inV2sR7Y53Zz_8_bsUd9BwtfVlhaPmhGvDJ-dgBi8C3VydjBq9NhvmkBjGRLoJw-Xetd5COq5_UwjBfjIzOMgvVE0GGLF1ygBxcGf-5RH4zpuVpabDVXFpg/w640-h427/Control%20y%20ficheros%20de%20autoridades%20en%20bibliotecas%20escolares%20realidad%20o%20mito-1.jpg" width="640" /></a></div><br /><span><a name='more'></a></span>En esta nueva columna sobre procesos técnicos en <b>bibliotecas escolares</b>, nos adentramos en el mundo del <b><i>Control de Autoridade</i>s</b>, tarea nada sencilla pero necesaria, poco conocida y generadora de una infinidad de interrogantes.<p></p><p>Una vez más, el desafío será salir de la burbuja de la autosuficiencia y abrir espacios de diálogo e intercambio de saberes, que promuevan el aprendizaje colectivo, progresivo y continuo, en el marco de una búsqueda sincera y auténtica por satisfacer las necesidades de información de niños y adolescentes en edad escolar.</p><p><b><span style="font-size: large;">¿Qué se controla cuando hablamos de control de autoridades?</span></b></p><p>En el mundo anglosajón, el verbo controlar [ingl. “control”] tiene el sentido de restringir, limitar. Así, quien controla su vocabulario al hablar, sabe qué palabras decir y cuáles no. O, mejor dicho, cómo decirlas y cómo no. De allí que el control de autoridades pueda definirse como una serie de <i>“procedimientos por los cuales se conserva la consistencia de forma en los encabezados. . . de registros bibliográficos”</i> (Reitz, 2013).</p><p><b>Estos procedimientos se resumen en tres etapas o fases:</b></p><p><b><i>- La creación de listados de términos o nombres autorizados</i></b>, que permitan identificar las formas preferidas y no preferidas de éstos (pueden ser creados por agencias con fines comerciales -editoriales- o no comerciales -Unesco, LOC, etc.-). Cuando se trata exclusivamente de términos [conceptuales], a esta primera parte del proceso se la conoce como “control de vocabulario” (Reitz, 2013).</p><p><b><i>- La asignación de estas formas preferidas</i></b> a los campos bibliográficos correspondientes (acción comúnmente llamada “indización”)</p><p><b><i>- La creación de ficheros o catálogos de autoridad</i></b>, compuestos por registros de autoridad, que permiten al usuario la recuperación de los términos o nombres, manteniendo la vinculación con sus formas no autorizadas y con otros términos semánticamente relacionados.</p><p><br /></p><p>En el marco de los vocabularios controlados, la relación entre estos procedimientos se podría graficar con el siguiente ejemplo:</p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhLuqpYlOWmzqxm0Eib3aXlVdXsz9tqjThPuL_8cs-K84_gQSX_V-Mi_rysiMetiPVT3TZWeG_VcGAipWRR0WKXRQbxGzic606GFNR7aex2GjgXQy-hOvpeWtnW83kL_HLriihEnHRyJXzNbTH1XH4_fIuAA7M2Y8WlesAasj7TXY0wscFpHJl9X_aM0vA/s4457/Control%20y%20ficheros%20de%20autoridades%20en%20bibliotecas%20escolares%20realidad%20o%20mito-2.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1825" data-original-width="4457" height="262" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhLuqpYlOWmzqxm0Eib3aXlVdXsz9tqjThPuL_8cs-K84_gQSX_V-Mi_rysiMetiPVT3TZWeG_VcGAipWRR0WKXRQbxGzic606GFNR7aex2GjgXQy-hOvpeWtnW83kL_HLriihEnHRyJXzNbTH1XH4_fIuAA7M2Y8WlesAasj7TXY0wscFpHJl9X_aM0vA/w640-h262/Control%20y%20ficheros%20de%20autoridades%20en%20bibliotecas%20escolares%20realidad%20o%20mito-2.png" width="640" /></a></div><p>Cabe aclarar aquí, que el <i>control de autoridades excede el universo de los vocabularios controlados</i>, por lo cual una entidad catalogadora puede utilizar, por ejemplo, listados autorizados de términos para la indización temática y, aun así, no llevar a cabo ficheros de autoridad.</p><p>De hecho, los registros de autoridad más comunes no son los de términos temáticos, sino los de <i>nombres</i>; los cuales pueden clasificarse en (Furrie, c2004):</p><p>- Formas autorizadas de Personas (MaRC bibliográfico 100, 600 y 700) </p><p>- Formas autorizadas de Entidades Corporativas (110, 710 y 610)</p><p>- Formas autorizadas de Congresos (111, 711 y 611)</p><p>- Formas autorizadas jurisdiccionales o geográficas (110 y 651)</p><p style="text-align: center;"><b><i><span style="color: #0b5394; font-size: large;">El estándar MaRC21 de autoridades también incluye los Títulos Uniformes entre los términos de nombre (García, 2002)</span></i></b></p><p>Nótese que, debido a que un <i>nombre</i> puede cumplir distintos roles en un registro bibliográfico, un único fichero de autoridad de nombres puede “alimentar” (servir de fuente) a más de un campo de un mismo registro bibliográfico. Véase el siguiente ejemplo de una biografía de William Shakespeare: </p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh_LDbIhAJUfiZkN0AhTB4xtTrtnlJr1sr9PsIkrcn3YQIkNFJedPIXbyizAflPiol-hv_vj2E6f73N4MS54zy-lfebfk7TGqzDA6f4MOeIP3muHColy36x6xIR40WBb2FAZJJSX7jCFbS7ggIsLrkgug81NpXYszfkV4JPIje75AfAv6BHJD3NNcP86kI/s4324/Control%20y%20ficheros%20de%20autoridades%20en%20bibliotecas%20escolares%20realidad%20o%20mito-3.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="3057" data-original-width="4324" height="452" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh_LDbIhAJUfiZkN0AhTB4xtTrtnlJr1sr9PsIkrcn3YQIkNFJedPIXbyizAflPiol-hv_vj2E6f73N4MS54zy-lfebfk7TGqzDA6f4MOeIP3muHColy36x6xIR40WBb2FAZJJSX7jCFbS7ggIsLrkgug81NpXYszfkV4JPIje75AfAv6BHJD3NNcP86kI/w640-h452/Control%20y%20ficheros%20de%20autoridades%20en%20bibliotecas%20escolares%20realidad%20o%20mito-3.png" width="640" /></a></div><br /><p>El uso de ficheros de autoridad no es, claro está, exclusivo de las bibliotecas escolares. Pero la falta, en general, de esta práctica se hace más patente en este tipo de bibliotecas, por lo que algunos bibliotecarios se ven en la necesidad de capacitarse para que ello produzca, a mediano o largo plazo, un beneficio para sus usuarios en lo referente a la recuperación de la información. Si a esto le sumamos que las particularidades y prioridades de las instituciones educativas suelen afectar, para mal, el tiempo que deberíamos reservar para los procesos técnicos, cabe preguntarnos sobre cuál o cuáles de estos ficheros serían más funcionales a este tipo de bibliotecas; es decir, cuáles son prioritarios para nuestros usuarios.</p><p>Los estándares internacionales en materia de registros de autoridad les dan un lugar especial a los ficheros de <i>nombres</i> y de <i>títulos</i> (IFLA, 2004 y 2008). La experiencia en bibliotecas de instituciones educativas, y el contacto diario con las necesidades de información del usuario promedio que las frecuenta, nos lleva a considerar, además, los ficheros de términos temáticos y de género/forma, conformando así un núcleo duro.</p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhwXBOvGoNRHpgxg3oYM3Zzpy5bSr0RM6FPBi3npfKfgW-nw1UaZnnq37CPvrJGjD1TzzQhomsyLN4_tCkWdNaxdmgS87iezzDknoyTsW1ROCAMW6EfXux3wg9uw5DRH08y5CPKDwnrDfe0EqtlGLZvHH-IOxW6UU2vFgMEPrQubE16HDZMmv5v6HCmBAg/s3780/Control%20y%20ficheros%20de%20autoridades%20en%20bibliotecas%20escolares%20realidad%20o%20mito-4.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1100" data-original-width="3780" height="186" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhwXBOvGoNRHpgxg3oYM3Zzpy5bSr0RM6FPBi3npfKfgW-nw1UaZnnq37CPvrJGjD1TzzQhomsyLN4_tCkWdNaxdmgS87iezzDknoyTsW1ROCAMW6EfXux3wg9uw5DRH08y5CPKDwnrDfe0EqtlGLZvHH-IOxW6UU2vFgMEPrQubE16HDZMmv5v6HCmBAg/w640-h186/Control%20y%20ficheros%20de%20autoridades%20en%20bibliotecas%20escolares%20realidad%20o%20mito-4.png" width="640" /></a></div><br /><p>Es importante recordar que, el hecho que un fichero de autoridad no se utilice, no anula el uso del campo bibliográfico vinculante. De allí se toma la libertad de omitir en esta lista los ficheros de autoridad de Congresos/Encuentros, sin que ello afecte su uso bibliográfico (campo MaRC bibliográfico 111).</p><p><br /></p><p><b><span style="font-size: large;">Sugerencias en torno a elaboración de ficheros de autoridad</span></b></p><p>El colectivo bibliotecario escolar y en base a experiencias, entre las cosas que favorecen este tipo de procesos se puede nombrar:</p><p>• El interés personal por conocer más, principalmente a través de una lectura detenida de los estándares IFLA sobre registros de autoridad</p><p>• Conformar equipos de trabajo para debatir y enriquecer los aprendizajes</p><p>• Establecer objetivos posibles al corto o mediano plazo</p><p>• Definir los campos mínimos y máximos de los registros de autoridad, de acuerdo al tipo de fichero/catálogo de autoridad</p><p>• Evaluar la posibilidad de generar un fichero local de autoridad de personas, que permita recuperar los autores locales de obras inéditas</p><p>• Generar ficheros de autoridad de términos de género/forma cuyos descriptores sean afines al tipo de material presente en bibliotecas escolares (Libros de texto, Diccionarios, Novelas juveniles, etc.)</p><p>• Localizar ficheros de autoridad online desarrollados por entidades autoritativas</p><p>• Definir criterios que permitan identificar los casos en donde sea conveniente la catalogación por copia de registros de autoridad, en orden a reducir tiempo y esfuerzos</p><p><br /></p><p>En línea con las sugerencias expuestas en las últimas dos viñetas, compartimos aquí algunos sitios web desde donde se puede acceder a ficheros de autoridad de nombres de personas y otros tipos de ficheros de autoridad:</p><p><b><i> <a href="https://catalogo.bn.gov.ar/F/X4G3N3DRRG7FNSMEI4LGPYPX6IJTA8C38EMSQV7TUB5NAEBEXK-16120?func=find-b-0" target="_blank">Catálogo de autoridades de BNMM</a></i></b></p><p><b><i> <a href="http://catalogo.bne.es/uhtbin/authoritybrowse.cgi?action=" target="_blank">Catálogo de autoridades de BNE</a></i></b></p><p><b><i> <a href="https://viaf.org/" target="_blank">VIAF: Fichero de Autoridades Virtual Internacional</a></i></b> (no incluye registros de autoridad de Tema ni de Género/forma)</p><p><b><i> <a href="https://id.loc.gov/authorities/names.html" target="_blank">Fichero de autoridades de nombre la Library of Congress</a></i></b> (en general, los registros están enlazados a VIAF</p><p><br /></p><p><b><span style="font-size: large;">A modo de cierre</span></b></p><p>Como reza el refrán, <i>“del dicho al hecho hay mucho trecho”</i>, pero el trecho es oportunidad, es camino. Hablar del uso de ciertos campos bibliográficos poco comunes en bibliotecas escolares, como los de términos de <i>Género/forma</i>, o de registros de autoridad puede sonar utópico a los oídos de algunos bibliotecarios/as que, en el mejor de los casos, solo han trabajado con SIGBs de hojas de trabajo cerradas (no editables). Pero para quienes, se han animado a incursionar en los sistemas de código abierto basados en la web, han descubierto las potencialidades que estos tipos de términos y registros ofrecen. Y eso es un camino de ida. ¡Anímate!</p><p>Contame tus impresiones. ¿Ves viable el uso de ficheros de autoridad en la biblioteca de tu escuela? ¿Qué debilidades y oportunidades advertís en tu entorno de trabajo?</p><p>En la próxima entrega, nos detendremos en el caso particular de la descripción bibliográfica <b><i>“catalogación de publicaciones legales o normas legales”</i></b>, y cómo el uso de términos de Género/forma y sus respectivos ficheros de autoridades nos permiten una recuperación más rápida y precisa.</p><p><br /></p><p><b><span style="font-size: large;"><u>Fuentes consultadas:</u></span></b></p><p>Furrie, B. (c2004). <b><i>Understanding MARC Authority Records</i></b>. Library of Congress. <a href="https://www.loc.gov/marc/uma/pt1-7.html#pt4" target="_blank">https://www.loc.gov/marc/uma/pt1-7.html#pt4</a> </p><p>García, A. (Ed.) (2002). <i><b>Formato MaRC 21 para registros de autoridades: versión concisa en español</b></i> (Introducción). LOC. <a href="https://www.loc.gov/marc/authority/spanish/ecadintr.pdf" target="_blank">https://www.loc.gov/marc/authority/spanish/ecadintr.pdf</a> </p><p>IFLA (2004). <i><b>Directrices para registros de autoridad y referencias</b></i>. München: K. G. Saur. <a href="https://www.ifla.org/wp-content/uploads/2019/05/assets/hq/publications/series/23-es.pdf" target="_blank">https://www.ifla.org/wp-content/uploads/2019/05/assets/hq/publications/series/23-es.pdf</a> </p><p>IFLA (2008) <b><i>Requisitos Funcionales de los Datos de Autoridad (FRAD): un modelo conceptual</i></b>. München: K. G. Saur. <a href="http://www.ifla.org/wp-content/uploads/2019/05/assets/cataloguing/frad/frad_2009-es.pdf" target="_blank">www.ifla.org/wp-content/uploads/2019/05/assets/cataloguing/frad/frad_2009-es.pdf</a></p><p>Joudrey, D. N. (2018). Authority control. In McDonald J. D. & Levine-Clark, M. (Eds.). <i><b>Encyclopedia of Library and Information Sciences</b></i> (4th ed., p. 729). CRC. <a href="https://books.google.com.ar/books?id=TxgcEAAAQBAJ&printsec=frontcover#v=onepage&q&f=false" target="_blank">https://books.google.com.ar/books?id=TxgcEAAAQBAJ&printsec=frontcover#v=onepage&q&f=false</a> </p><p>Maxwell, R. L. (2002). <b><i>Maxwells Guide to Authority Work</i></b>. Chicago: ALA. <a href="https://books.google.com.ar/books?id=9GdDSbMTJvwC&printsec=frontcover#v=onepage&q&f=false" target="_blank">https://books.google.com.ar/books?id=9GdDSbMTJvwC&printsec=frontcover#v=onepage&q&f=false</a> </p><p>Reitz, J. M. (2013). Vocabulary control. In <i><b>Online Dictionary for Library and Information Science</b></i>. Westport: Libraries Unlimited. <a href="https://odlis.abc-clio.com/odlis_c.html" target="_blank">https://odlis.abc-clio.com/odlis_c.html</a></p><p><br /></p><p><b><span style="font-size: large;"><u>Biografía:</u></span></b></p><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi19ngcv-YTGupnLSyglbN-iPhsoJtK-AbZFaItGQTk2LviYicofXQ0qVvdDpMcDHLSnvRt6zeEWwf-H4usEFt9vZtqB3ny-oDdHBmC113S64ZLpd2iZkNE88-lo0SlgKFDlWvTY4OsoQ-7DCfpG5HlW1SNrqkaYi68mVQ_A5-oNum-4KyQV_KMzSXLd4A/s270/Control%20y%20ficheros%20de%20autoridades%20en%20bibliotecas%20escolares%20realidad%20o%20mito-5.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="225" data-original-width="270" height="225" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi19ngcv-YTGupnLSyglbN-iPhsoJtK-AbZFaItGQTk2LviYicofXQ0qVvdDpMcDHLSnvRt6zeEWwf-H4usEFt9vZtqB3ny-oDdHBmC113S64ZLpd2iZkNE88-lo0SlgKFDlWvTY4OsoQ-7DCfpG5HlW1SNrqkaYi68mVQ_A5-oNum-4KyQV_KMzSXLd4A/s1600/Control%20y%20ficheros%20de%20autoridades%20en%20bibliotecas%20escolares%20realidad%20o%20mito-5.jpg" width="270" /></a></div><i>César Augusto Muñoz Aguayo</i>: Bibliotecólogo. <p></p><p>Diplomado en Bibliotecología Social (UBA 2021)</p><p>Diplomado en Archivística y Gestión Documental (UNTREF 2023)</p><p>Docente de Bibliotecología (CENT 35 2016-2019) </p><p>Bibliotecario del Colegio Pcial. de Educación Tecnológica Ing. Fabio Reiss y Escuela Provincial No. 2 Dr. Benjamín Zorrilla - Río Grande – Tierra del Fuego, Antártida e Islas del Atlántico Sur. </p><p><b>Contacto: <a href="mailto:clarodeluna2815@gmail.com" target="_blank">clarodeluna2815@gmail.com</a></b></p><div><br /></div>Rodrigo Lastretohttp://www.blogger.com/profile/04034681034271018474noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6468519842941058082.post-48068965185115393122024-03-11T17:20:00.002-03:002024-03-11T17:20:39.646-03:00Se inauguró la Biblioteca de la CONABIP<p><b><i>Ya se puede consultar la Biblioteca Institucional de la Comisión Nacional de Bibliotecas Populares, que ofrece el acceso a valioso material reunido a lo largo de los años en este organismo.</i></b></p><p><br /></p><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgUimKnPnRWOZtKZj_4DzJ8abb9D9ovhIC0CxUyFR724IHAv00sK6VgIi8ohS86vwrO-tAjOgmbFeZbtf-WTIE_64CScyBG0oPPdt-386YFmokaBB65rWGbrCE0PKrDD-hTw7AJo-x62poLfxrNTkBlyarepZ2rGdSDyqxCpYfeyZ5mHMoocpYT4AFM6Sk/s700/Se%20inaugur%C3%B3%20la%20Biblioteca%20de%20la%20CONABIP-1.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="500" data-original-width="700" height="457" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgUimKnPnRWOZtKZj_4DzJ8abb9D9ovhIC0CxUyFR724IHAv00sK6VgIi8ohS86vwrO-tAjOgmbFeZbtf-WTIE_64CScyBG0oPPdt-386YFmokaBB65rWGbrCE0PKrDD-hTw7AJo-x62poLfxrNTkBlyarepZ2rGdSDyqxCpYfeyZ5mHMoocpYT4AFM6Sk/w640-h457/Se%20inaugur%C3%B3%20la%20Biblioteca%20de%20la%20CONABIP-1.png" width="640" /></a></div><br /><span><a name='more'></a></span>Ya se puede consultar la <b>Biblioteca Institucional de la Comisión Nacional de Bibliotecas Populares (CONABIP)</b>, que ofrece el acceso a valioso material reunido a lo largo de los años en este organismo.<p></p><p>Su objetivo es recuperar y poner a disposición de la ciudadanía una variedad de materiales bibliográficos y documentales vinculados con el presente y la historia viva de las <b>bibliotecas populares</b> y de la <b>CONABIP</b>.</p><p>En esta biblioteca se puede acceder a libros editados y coeditados por la <b>Comisión</b> desde 1870 hasta la actualidad, documentación institucional histórica y material bibliográfico distribuido por la <b>CONABIP</b> a las <b>bibliotecas populares</b>.</p><p>Además, ofrece ediciones y producciones realizadas por las <b>bibliotecas populares</b> de todo el país y publicaciones donadas por personalidades destacadas de la cultura.</p><p style="text-align: center;"><b><i><span style="color: #e69138; font-size: large;">Cuenta con una interfaz de fácil acceso y 3000 registros.</span></i></b></p><p style="text-align: center;"><b><i><span style="color: #0b5394; font-size: x-large;">¡No dejen de conocerla!</span></i></b></p><p><br /></p><p><b><span style="font-size: medium;">Consultá el catálogo completo en: <a href="https://biblioteca.conabip.gob.ar/vufind/" target="_blank">https://biblioteca.conabip.gob.ar/vufind/</a></span></b></p><p><b><span style="font-size: medium;">Para consultar o acceder a la biblioteca de manera presencial pedí cita a: <a href="mailto:digibepe@conabip.gob.ar" target="_blank">digibepe@conabip.gob.ar</a></span></b></p><p>Fuente: <a href="https://www.conabip.gob.ar/content/inauguramos-la-biblioteca-de-la-conabip" target="_blank">CONABIP</a></p><p><br /></p><blockquote class="instagram-media" data-instgrm-captioned="" data-instgrm-permalink="https://www.instagram.com/p/C3-xUfGxU4l/?utm_source=ig_embed&utm_campaign=loading" data-instgrm-version="14" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 0px; box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.5) 0px 0px 1px 0px, rgba(0, 0, 0, 0.15) 0px 1px 10px 0px; margin: 1px; max-width: 540px; min-width: 326px; padding: 0px; width: calc(100% - 2px);"><div style="padding: 16px;"> <a href="https://www.instagram.com/p/C3-xUfGxU4l/?utm_source=ig_embed&utm_campaign=loading" style="background: rgb(255, 255, 255); line-height: 0; padding: 0px; text-align: center; text-decoration: none; width: 100%;" target="_blank"> <div style="align-items: center; display: flex; flex-direction: row;"> <div style="background-color: #f4f4f4; border-radius: 50%; flex-grow: 0; height: 40px; margin-right: 14px; width: 40px;"></div> <div style="display: flex; flex-direction: column; flex-grow: 1; justify-content: center;"> <div style="background-color: #f4f4f4; border-radius: 4px; flex-grow: 0; height: 14px; margin-bottom: 6px; width: 100px;"></div> <div style="background-color: #f4f4f4; border-radius: 4px; flex-grow: 0; height: 14px; width: 60px;"></div></div></div><div style="padding: 19% 0px;"></div> <div style="display: block; height: 50px; margin: 0px auto 12px; width: 50px;"><svg height="50px" version="1.1" viewbox="0 0 60 60" width="50px" xmlns:xlink="https://www.w3.org/1999/xlink" xmlns="https://www.w3.org/2000/svg"><g fill-rule="evenodd" fill="none" stroke-width="1" stroke="none"><g fill="#000000" transform="translate(-511.000000, -20.000000)"><g><path d="M556.869,30.41 C554.814,30.41 553.148,32.076 553.148,34.131 C553.148,36.186 554.814,37.852 556.869,37.852 C558.924,37.852 560.59,36.186 560.59,34.131 C560.59,32.076 558.924,30.41 556.869,30.41 M541,60.657 C535.114,60.657 530.342,55.887 530.342,50 C530.342,44.114 535.114,39.342 541,39.342 C546.887,39.342 551.658,44.114 551.658,50 C551.658,55.887 546.887,60.657 541,60.657 M541,33.886 C532.1,33.886 524.886,41.1 524.886,50 C524.886,58.899 532.1,66.113 541,66.113 C549.9,66.113 557.115,58.899 557.115,50 C557.115,41.1 549.9,33.886 541,33.886 M565.378,62.101 C565.244,65.022 564.756,66.606 564.346,67.663 C563.803,69.06 563.154,70.057 562.106,71.106 C561.058,72.155 560.06,72.803 558.662,73.347 C557.607,73.757 556.021,74.244 553.102,74.378 C549.944,74.521 548.997,74.552 541,74.552 C533.003,74.552 532.056,74.521 528.898,74.378 C525.979,74.244 524.393,73.757 523.338,73.347 C521.94,72.803 520.942,72.155 519.894,71.106 C518.846,70.057 518.197,69.06 517.654,67.663 C517.244,66.606 516.755,65.022 516.623,62.101 C516.479,58.943 516.448,57.996 516.448,50 C516.448,42.003 516.479,41.056 516.623,37.899 C516.755,34.978 517.244,33.391 517.654,32.338 C518.197,30.938 518.846,29.942 519.894,28.894 C520.942,27.846 521.94,27.196 523.338,26.654 C524.393,26.244 525.979,25.756 528.898,25.623 C532.057,25.479 533.004,25.448 541,25.448 C548.997,25.448 549.943,25.479 553.102,25.623 C556.021,25.756 557.607,26.244 558.662,26.654 C560.06,27.196 561.058,27.846 562.106,28.894 C563.154,29.942 563.803,30.938 564.346,32.338 C564.756,33.391 565.244,34.978 565.378,37.899 C565.522,41.056 565.552,42.003 565.552,50 C565.552,57.996 565.522,58.943 565.378,62.101 M570.82,37.631 C570.674,34.438 570.167,32.258 569.425,30.349 C568.659,28.377 567.633,26.702 565.965,25.035 C564.297,23.368 562.623,22.342 560.652,21.575 C558.743,20.834 556.562,20.326 553.369,20.18 C550.169,20.033 549.148,20 541,20 C532.853,20 531.831,20.033 528.631,20.18 C525.438,20.326 523.257,20.834 521.349,21.575 C519.376,22.342 517.703,23.368 516.035,25.035 C514.368,26.702 513.342,28.377 512.574,30.349 C511.834,32.258 511.326,34.438 511.181,37.631 C511.035,40.831 511,41.851 511,50 C511,58.147 511.035,59.17 511.181,62.369 C511.326,65.562 511.834,67.743 512.574,69.651 C513.342,71.625 514.368,73.296 516.035,74.965 C517.703,76.634 519.376,77.658 521.349,78.425 C523.257,79.167 525.438,79.673 528.631,79.82 C531.831,79.965 532.853,80.001 541,80.001 C549.148,80.001 550.169,79.965 553.369,79.82 C556.562,79.673 558.743,79.167 560.652,78.425 C562.623,77.658 564.297,76.634 565.965,74.965 C567.633,73.296 568.659,71.625 569.425,69.651 C570.167,67.743 570.674,65.562 570.82,62.369 C570.966,59.17 571,58.147 571,50 C571,41.851 570.966,40.831 570.82,37.631"></path></g></g></g></svg></div><div style="padding-top: 8px;"> <div style="color: #3897f0; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; font-style: normal; font-weight: 550; line-height: 18px;">Ver esta publicación en Instagram</div></div><div style="padding: 12.5% 0px;"></div> <div style="align-items: center; display: flex; flex-direction: row; margin-bottom: 14px;"><div> <div style="background-color: #f4f4f4; border-radius: 50%; height: 12.5px; transform: translateX(0px) translateY(7px); width: 12.5px;"></div> <div style="background-color: #f4f4f4; flex-grow: 0; height: 12.5px; margin-left: 2px; margin-right: 14px; transform: rotate(-45deg) translateX(3px) translateY(1px); width: 12.5px;"></div> <div style="background-color: #f4f4f4; border-radius: 50%; height: 12.5px; transform: translateX(9px) translateY(-18px); width: 12.5px;"></div></div><div style="margin-left: 8px;"> <div style="background-color: #f4f4f4; border-radius: 50%; flex-grow: 0; height: 20px; width: 20px;"></div> <div style="border-bottom: 2px solid transparent; border-left: 6px solid rgb(244, 244, 244); border-top: 2px solid transparent; height: 0px; transform: translateX(16px) translateY(-4px) rotate(30deg); width: 0px;"></div></div><div style="margin-left: auto;"> <div style="border-right: 8px solid transparent; border-top: 8px solid rgb(244, 244, 244); transform: translateY(16px); width: 0px;"></div> <div style="background-color: #f4f4f4; flex-grow: 0; height: 12px; transform: translateY(-4px); width: 16px;"></div> <div style="border-left: 8px solid transparent; border-top: 8px solid rgb(244, 244, 244); height: 0px; transform: translateY(-4px) translateX(8px); width: 0px;"></div></div></div> <div style="display: flex; flex-direction: column; flex-grow: 1; justify-content: center; margin-bottom: 24px;"> <div style="background-color: #f4f4f4; border-radius: 4px; flex-grow: 0; height: 14px; margin-bottom: 6px; width: 224px;"></div> <div style="background-color: #f4f4f4; border-radius: 4px; flex-grow: 0; height: 14px; width: 144px;"></div></div></a><p style="color: #c9c8cd; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 17px; margin-bottom: 0px; margin-top: 8px; overflow: hidden; padding: 8px 0px 7px; text-align: center; text-overflow: ellipsis; white-space: nowrap;"><a href="https://www.instagram.com/p/C3-xUfGxU4l/?utm_source=ig_embed&utm_campaign=loading" style="color: #c9c8cd; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; font-style: normal; font-weight: normal; line-height: 17px; text-decoration: none;" target="_blank">Una publicación compartida por CONABIP (@conabipok)</a></p></div></blockquote> <script async="" src="//www.instagram.com/embed.js"></script><p></p><p><br /></p>Rodrigo Lastretohttp://www.blogger.com/profile/04034681034271018474noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6468519842941058082.post-74775926533031818682024-03-06T16:30:00.000-03:002024-03-06T16:30:26.244-03:00Vuelven los cursos y talleres de la Biblioteca del Congreso<p><b><i>Del 18 al 22 de marzo podrán inscribirse a través de la web de la institución. Cada día se habilitarán las inscripciones para diferentes temáticas. ¡Agenden estas fechas!</i></b></p><p><br /></p><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjeDjCRpHO_uXMa44DXzey4mKte1NXq4Jx8WxNu_sdetDR1GUZlg9uowTQ3z_1IYMRQtcZo8pqWmyK3hmcO_h0jHrsnTFwzcu5aLtEefRDROF62ObIP5oqnRmNZiyRSlH7ltBoxTCPH2XWbQ-ga-PvGA8mRMFLL8fXtklYROsN7IGWxL1k18wHRdTObzOE/s1443/Vuelven%20los%20cursos%20y%20talleres%20de%20la%20Biblioteca%20del%20Congreso-1.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="666" data-original-width="1443" height="295" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjeDjCRpHO_uXMa44DXzey4mKte1NXq4Jx8WxNu_sdetDR1GUZlg9uowTQ3z_1IYMRQtcZo8pqWmyK3hmcO_h0jHrsnTFwzcu5aLtEefRDROF62ObIP5oqnRmNZiyRSlH7ltBoxTCPH2XWbQ-ga-PvGA8mRMFLL8fXtklYROsN7IGWxL1k18wHRdTObzOE/w640-h295/Vuelven%20los%20cursos%20y%20talleres%20de%20la%20Biblioteca%20del%20Congreso-1.jpg" width="640" /></a></div><br /><span><a name='more'></a></span>Del 18 al 22 de marzo podrán inscribirse a través de la web de la <b>Biblioteca del Congreso de la Nación (BCN)</b>. Cada día se habilitarán las inscripciones para las diferentes temáticas.<p></p><p>A continuación encontrarán toda la información detallada sobre los talleres y cursos ofrecidos por la <b>BCN</b> a toda la comunidad.</p><p>Los talleres presenciales se llevarán a cabo en las aulas y en el <b>Auditorio Leonardo Favio del Espacio Cultural de la BCN</b> (Alsina 1835, CABA).</p><p>La inscripción se realizará de forma online a través del sitio web de la <b>BCN</b>. </p><p><br /></p><p><b><span style="color: #674ea7; font-size: x-large;"><u>CRONOGRAMA DE INSCRIPCIONES:</u></span></b></p><p><b>- <a href="https://bcn.gob.ar/cursos-y-talleres-2024/dibujo-inicial" target="_blank">Dibujo inicial</a>. Inscripción del 18/03 al 22/03</b></p><p><b>- <a href="https://bcn.gob.ar/cursos-y-talleres-2024/taller-coral-1" target="_blank">Coro de la BCN</a>. Inscripción del 18/03 al 22/03</b></p><p><b>- <a href="https://bcn.gob.ar/cursos-y-talleres-2024/principales-corrientes-del-pensamiento-moderno-y-contemporaneo-i" target="_blank">Curso virtual: Principales corrientes del pensamiento moderno y contemporáneo</a>. Inscripción del 18/03 al 22/03</b></p><p><b>- <a href="https://bcn.gob.ar/cursos-y-talleres-2024/afiches-urbanos" target="_blank">Taller de artes plásticas: Afiches urbanos</a>. Inscripción del 18/03 al 22/03</b></p><p><b>- <a href="https://bcn.gob.ar/cursos-y-talleres-2024/manchas-experimentales" target="_blank">Taller de artes plásticas: Manchas experimentales</a>. Inscripción del 18/03 al 22/03</b></p><p><br /></p><p><b>- <a href="https://bcn.gob.ar/cursos-y-talleres-2024/monologos-teatrales-2" target="_blank">Taller de teatro: Monólogos (Cuerpos extraños)</a>. Inscripción del 19/03 al 22/03</b></p><p><b>- <a href="https://bcn.gob.ar/cursos-y-talleres-2024/escritura-teatral" target="_blank">Taller virtual de escritura teatral: Autobiografía y auto-ficción</a>. Inscripción del 19/03 al 22/03</b></p><p><b>- <a href="https://bcn.gob.ar/cursos-y-talleres-2024/actuacion-frente-a-camara-1" target="_blank">Taller de actuación frente a cámara</a>. Inscripción del 19/03 al 22/03</b></p><p><b>- <a href="https://bcn.gob.ar/cursos-y-talleres-2024/teatro-2" target="_blank">Taller de teatro: Laboratorio de actuación</a>. Inscripción del 19/03 al 22/03</b></p><p><b>- <a href="https://bcn.gob.ar/cursos-y-talleres-2024/entrenamiento-actoral-1" target="_blank">Taller de teatro: Entrenamiento actoral</a>. Inscripción del 19/03 al 22/03</b></p><p><br /></p><p><b>- <a href="https://bcn.gob.ar/cursos-y-talleres-2024/tango-2" target="_blank">Taller de tango. Niveles: principiante, intermedio y avanzado</a>. Inscripción del 20/03 al 22/03</b></p><p><b>- <a href="https://bcn.gob.ar/cursos-y-talleres-2024/apuntes-sobre-el-rock-2" target="_blank">Curso: Apuntes sobre el rock (1960-1973)</a>. Inscripción del 20/03 al 22/03</b></p><p><b>- <a href="https://bcn.gob.ar/cursos-y-talleres-2024/los-anos-sesenta" target="_blank">Curso: Los años sesenta: Transformación y vanguardia</a>. Inscripción del 20/03 al 22/03</b></p><p><b>- <a href="https://bcn.gob.ar/cursos-y-talleres-2024/narracion-oral" target="_blank">Taller de narración oral: Universos portátiles</a>. Inscripción del 20/03 al 22/03</b></p><p><br /></p><p><b>- <a href="https://bcn.gob.ar/cursos-y-talleres-2024/taller-de-lectura-cortazar" target="_blank">Taller de lectura: Cortázar. Aspectos íntimos de un cronopio</a>. Inscripción del 21/03 al 22/03</b></p><p><b>- <a href="https://bcn.gob.ar/comienzos-del-cine-argentino" target="_blank">Curso: Comienzos del cine argentino. Imágenes de una joven nación</a>. Inscripción del 21/03 al 22/03</b></p><p><br /></p><p><b>- <a href="https://bcn.gob.ar/cursos-y-talleres-2024/historia-del-arte-1" target="_blank">Curso presencial de historia del arte</a>. Inscripción: 22/03</b></p><p><b>- <a href="https://bcn.gob.ar/cursos-y-talleres-2024/curso-online-de-historia-del-arte-2" target="_blank">Curso online de historia del arte</a>. Inscripción: 22/03</b></p><p><br /></p><p><b>Fuente: <a href="https://bcn.gob.ar/talleres-y-cursos/talleres-2024" target="_blank">Biblioteca del Congreso de la Nación</a></b></p><p><br /></p><p><b><span style="color: #0b5394; font-size: x-large;"><u>VÉASE ADEMÁS:</u></span></b></p><p><b><span style="font-size: large;"><a href="https://bcn.gob.ar/" target="_blank">BIBLIOTECA DEL CONGRESO DE LA NACIÓN</a></span></b></p><p><br /></p><div style="text-align: center;"><iframe allow="autoplay; clipboard-write; encrypted-media; picture-in-picture; web-share" allowfullscreen="true" frameborder="0" height="652" scrolling="no" src="https://www.facebook.com/plugins/post.php?href=https%3A%2F%2Fwww.facebook.com%2FBibliotecadelcongreso%2Fposts%2Fpfbid0TmXBe63r8JkYVYpiTfwn69KXJF5ZdioFK1yE2rwDQJmmQEcVT8M1wGEfBBqA4nrql&show_text=true&width=500" style="border: none; overflow: hidden;" width="500"></iframe></div><p></p><div><br /></div>Rodrigo Lastretohttp://www.blogger.com/profile/04034681034271018474noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6468519842941058082.post-43001233252048025392024-03-05T18:06:00.000-03:002024-03-05T18:06:21.118-03:00Apoyo a Bibliotecas Populares Provinciales<p><b><i>La Agencia Córdoba Cultura lanzó un Apoyo Especial a Bibliotecas Populares de la Provincia de Córdoba, que tiene por finalidad colaborar con el funcionamiento e infraestructura de los espacios que albergan gran parte de la cultura provincial. Las inscripciones se encuentran abiertas hasta el domingo 10 de marzo de 2024, inclusive.</i></b></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi6h1zlgoRJJJS2ZVbJYNWUfBTkd958vQreKysl-MzA2zvo6Xs0KEePTD6q_1o5uTP8SDyMjKRvGEl4GRW0WCSkHUgkhA2w999ns0BVbHfsHvTTv6JymuLm9Y_kFp5I1XHbgXcS5hxT1HqNLQ1RxMAXZJt2Ch-juulSavzktTcvclMiPRw5pfD5oND0-AU/s678/Apoyo%20a%20Bibliotecas%20Populares%20Provinciales-1.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="400" data-original-width="678" height="378" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi6h1zlgoRJJJS2ZVbJYNWUfBTkd958vQreKysl-MzA2zvo6Xs0KEePTD6q_1o5uTP8SDyMjKRvGEl4GRW0WCSkHUgkhA2w999ns0BVbHfsHvTTv6JymuLm9Y_kFp5I1XHbgXcS5hxT1HqNLQ1RxMAXZJt2Ch-juulSavzktTcvclMiPRw5pfD5oND0-AU/w640-h378/Apoyo%20a%20Bibliotecas%20Populares%20Provinciales-1.PNG" width="640" /></a></div><br /><p><span></span></p><a name='more'></a>El apoyo se encuentra en el marco de las competencias asignadas a la <b>Agencia Córdoba Cultura S.E.</b> que dispone como objeto de la sociedad, entre otros asuntos, establecer programas de premios, becas, subsidios y créditos para el fomento de las actividades culturales y artísticas. La intención de aporte es fomentar y acompañar el desarrollo de las <b>bibliotecas</b> comprendiendo su rol como un pilar fundamental de la actividad social y cultural de los cordobeses.<p></p><p>Para acceder al apoyo, las personas responsables de cada <b>Biblioteca Popular</b> registrada ante la <b>Inspección de Personas Jurídicas</b> dependiente del <b>Gobierno de la Provincia</b> deberán inscribir a cada institución completando el formulario <b><a href="https://forms.gle/NKUm1rmG887xJjzL9" target="_blank">AQUÍ</a></b></p><p>Las<b> bibliotecas</b> deberán cumplimentar con lo requerido para ser beneficiarias del apoyo. Los requisitos garantizan una coherente e igualitaria participación de los interesados. El apoyo tiene por objetivo garantizar la permanencia y crecimiento de estos espacios culturales, ubicados en todo el territorio provincial, gestionados de forma independiente y que se destacan por su trabajo comprometido permanente con la comunidad.</p><p><b><span style="font-size: large;"><a href="https://cultura.cba.gov.ar/wp-content/uploads/2024/03/Resolucion-apoyo-extraordinario-bibliotecas-OK-con-anexo.pdf" target="_blank">Resolución apoyo a bibliotecas</a></span></b></p><p>Fuente: <a href="https://cultura.cba.gov.ar/apoyo-a-bibliotecas-populares-provinciales/" target="_blank">Cultura Córdoba</a></p><p><br /></p>Rodrigo Lastretohttp://www.blogger.com/profile/04034681034271018474noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6468519842941058082.post-28239087068397369672024-03-05T17:28:00.002-03:002024-03-05T17:31:00.933-03:00Encuesta: Adopción de recursos digitales en instituciones académicas en Latam<p><b><i>El objetivo es realizar una investigación exploratoria acerca de la penetración de los recursos digitales; acceso y preferencia por parte de staff académico, bibliotecas y alumnado para comprender con mayor profundidad con qué barreras de desarrollo nos estamos encontrando.</i></b></p><p><br /></p><p><b><a href="https://www.latin-fly.com/" target="_blank"></a></b></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><b><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgIGyCBwy52MDOqH-qF2WAn0UF_TMyF1cVu1P1eMmy-pYwoBZJhWaxOMWgO4CpIT4x1annG4U8zNOkLp-yCGONfDRL1Gn1eXggGK1n0DRG_0l-XXa43ZTl29QwVc5mFKUDvO9wklx2jdR_1oo0lntoaxcsBfUCD6ox9Z3s-8vhaPmtzE910E9ULNuKskLY/s1350/Encuestas%20Adopci%C3%B3n%20de%20recursos%20digitales%20en%20instituciones%20acad%C3%A9micas%20en%20Latam-1.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1350" data-original-width="1080" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgIGyCBwy52MDOqH-qF2WAn0UF_TMyF1cVu1P1eMmy-pYwoBZJhWaxOMWgO4CpIT4x1annG4U8zNOkLp-yCGONfDRL1Gn1eXggGK1n0DRG_0l-XXa43ZTl29QwVc5mFKUDvO9wklx2jdR_1oo0lntoaxcsBfUCD6ox9Z3s-8vhaPmtzE910E9ULNuKskLY/w512-h640/Encuestas%20Adopci%C3%B3n%20de%20recursos%20digitales%20en%20instituciones%20acad%C3%A9micas%20en%20Latam-1.png" width="512" /></a></b></div><b><br /><span><a name='more'></a></span><a href="https://www.latin-fly.com/" target="_blank">Latinfly</a></b> los invita a participar de la encuesta: <i><b>"Adopción de recursos digitales en instituciones académicas en Latam"</b></i>, que tiene como objetivo realizar una investigación exploratoria acerca de la penetración de los recursos digitales; acceso y preferencia por parte de staff académico, bibliotecas y alumnado para comprender con mayor profundidad con qué barreras de desarrollo nos estamos encontrando.<p></p><p>Se trata de dos encuestas distintas, con un mismo caso de estudio. Una está dirigida al staff académico y bibliotecarios; mientras que la otra es para estudiantes.</p><p>La encuesta estará abierta hasta el 25 de marzo y entre los participantes se sortearán 10 ebooks a elección de cada uno de los 10 ganadores.</p><p><br /></p><p><b><span style="color: #f1c232; font-size: x-large;"><u>LINKS PARA PARTICIPAR:</u></span></b></p><p><b><span style="font-size: large;">Encuesta para staff académico y bibliotecarios: <a href="https://forms.gle/9icuWE61y1RzQEt97" target="_blank">aquí</a></span></b></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg-bb3KZvMEZlAERd3hoyuKa0HEjtlWzFUTW06xpn4dIDTmD5bQ3kfb6-YE4mwv_mblfJ4xxxAIwYczqwTUajX9rvsET2NlT0ea39JgGhiNWcoZvwjWQyjuNbywo_TEQGFnwTL8U7ZrqjL328kiojwuMpcJHGpCGHXZkfaCUUX5cxSkWVbo4dj9yHbWkqY/s311/Encuestas%20Adopci%C3%B3n%20de%20recursos%20digitales%20en%20instituciones%20acad%C3%A9micas%20en%20Latam-2.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="304" data-original-width="311" height="304" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg-bb3KZvMEZlAERd3hoyuKa0HEjtlWzFUTW06xpn4dIDTmD5bQ3kfb6-YE4mwv_mblfJ4xxxAIwYczqwTUajX9rvsET2NlT0ea39JgGhiNWcoZvwjWQyjuNbywo_TEQGFnwTL8U7ZrqjL328kiojwuMpcJHGpCGHXZkfaCUUX5cxSkWVbo4dj9yHbWkqY/s1600/Encuestas%20Adopci%C3%B3n%20de%20recursos%20digitales%20en%20instituciones%20acad%C3%A9micas%20en%20Latam-2.png" width="311" /></a></div><br /><p><b><span style="font-size: large;">Encuesta para estudiantes: <a href="https://forms.gle/ndBor5brhBeutAwx8" target="_blank">aquí</a></span></b></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh0iUE20ZUdrQuzomBJKrtfQvT6hr-jdP4t9IEm4c9vaEZ44FsLTpe4sAmiWSZuFnKyZt42XwHP2FDVfO1Ty8y_9MMvuvm5JpKNYTyjC2XDheTkJk2Ps3WwB-sBkvYFXzLXe7v_K1xuMzj9yE4C0Qa3DK7HOG4JAE-zQB9C9y_7hjeBmyd1xytASbN4tJc/s304/Encuestas%20Adopci%C3%B3n%20de%20recursos%20digitales%20en%20instituciones%20acad%C3%A9micas%20en%20Latam-3.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="304" data-original-width="304" height="304" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh0iUE20ZUdrQuzomBJKrtfQvT6hr-jdP4t9IEm4c9vaEZ44FsLTpe4sAmiWSZuFnKyZt42XwHP2FDVfO1Ty8y_9MMvuvm5JpKNYTyjC2XDheTkJk2Ps3WwB-sBkvYFXzLXe7v_K1xuMzj9yE4C0Qa3DK7HOG4JAE-zQB9C9y_7hjeBmyd1xytASbN4tJc/s1600/Encuestas%20Adopci%C3%B3n%20de%20recursos%20digitales%20en%20instituciones%20acad%C3%A9micas%20en%20Latam-3.png" width="304" /></a></div><p><br /></p>Rodrigo Lastretohttp://www.blogger.com/profile/04034681034271018474noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6468519842941058082.post-89007949442520434052024-03-04T23:48:00.002-03:002024-03-04T23:55:33.722-03:00Las bibliotecas eclesiásticas: de los manuscritos a la inteligencia artificial<p><b><i>En Teruel, del 6 al 8 de marzo, se van a celebrar las XVI Jornadas de la Asociación de Bibliotecarios de la Iglesia en España.</i></b></p><p><br /></p><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjgDcReZVllvcncDoZ271KefKjqKz0u6hvh_HqR5yn8_phEI5Snpn8GzagRR8-dLMLzX9ErfH_oRc3_-qZWv6yfso2rsU_i8kHROpCDcrw_xKcd-dicJ06cAQUc-XKrSr4qi7NKa5LPlzf_U1Iqoe4SBKzU_5q0rvvg_7DuFdi5-Z5vaOYDOUL4DQ5Ktmw/s1280/Las%20bibliotecas%20eclesi%C3%A1sticas%20de%20los%20manuscritos%20a%20la%20inteligencia%20artificial-1.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1280" data-original-width="904" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjgDcReZVllvcncDoZ271KefKjqKz0u6hvh_HqR5yn8_phEI5Snpn8GzagRR8-dLMLzX9ErfH_oRc3_-qZWv6yfso2rsU_i8kHROpCDcrw_xKcd-dicJ06cAQUc-XKrSr4qi7NKa5LPlzf_U1Iqoe4SBKzU_5q0rvvg_7DuFdi5-Z5vaOYDOUL4DQ5Ktmw/w452-h640/Las%20bibliotecas%20eclesi%C3%A1sticas%20de%20los%20manuscritos%20a%20la%20inteligencia%20artificial-1.jpg" width="452" /></a></div><br /><span><a name='more'></a></span>En <b>Teruel</b>, del 6 al 8 de marzo, se van a celebrar las <b>XVI Jornadas de la Asociación de Bibliotecarios de la Iglesia en España</b>, con el tema <b><i>«Las bibliotecas eclesiásticas: de los manuscritos a la inteligencia artificial»</i></b>. Estas jornadas están organizadas por la Subcomisión Episcopal para el Patrimonio Cultural.<p></p><p>La inauguración de estas Jornadas técnicas tendrá lugar el <b>miércoles, 6 de marzo, a partir de las 17.00 horas</b>, con la participación del vicario general de la diócesis de Teruel y Albarracín, Alfonso Belenguer; el Director del Secretariado de la Subcomisión Episcopal para el Patrimonio Cultural, Pablo Delclaux; el presidente de la Asociación de Bibliotecarios de la Iglesia en España, Francisco José Cortés; además del Presidente de la Diputación Provincial de Teruel, Joaquín Pascual Juste y la alcaldesa de la ciudad de Teruel, Emma Buj.</p><p>Seguidamente, la conferencia inaugural bajo el título <i>«Inteligencia artificial en bibliotecas patrimoniales: enfoques y una prospectiva desde la Biblioteca nacional de España»</i>, será impartida por la jefa del Servicio de Innovación y Reutilización Digital de la BNE, Elena Sánchez Nogales; y el Director del Departamento de Proceso Técnico de la BNE, Ricardo Santos Muñoz.</p><p>Así mismo, la primera ponencia del <b>7 de marzo</b> con el tema <i>«Metodología de trabajo de Investigación colaborativa del grupo de trabajo de patrimonio bibliográfico de REBIUN»</i> será expuesta por la Bibliotecaria de la Universidad Pontificia Comillas, Eugenia López Varea. Otras dos ponencias completarán el día: <i>«La sobre la biblioteca y el fomento del hábito lector en el hogar»</i> por Iván Núñez, Bibliotecario y profesor en el colegio La Salle de Teruel, y otra sobre <i>«Los clubs de lectura de la UNED, puentes entre la universidad y la sociedad: potenciar la lectura y construir comunidad»</i>, por Ana Ube, Bibliotecaria del centro de la UNED de Teruel.</p><p>Ya el <b>viernes, 8 de marzo</b>, la Directora de la biblioteca de la Universidad de Zaragoza-Teruel, María Eugenia Asensio, y la ayudante de la biblioteca de la Universidad de Zaragoza-Teruel, María Pilar Jarque, hablarán del proyecto <i>«Biblioteca-te, nuestra biblioteca se acerca sus ciudad. Las buenas prácticas universitarias en el «contexto turolense»</i>.</p><p>Seguirá la mañana con las ponencia sobre <i>«Del scriptorium a la Inteligencia artificial»</i> por la Jefa del Servicio de Manuscritos e Incunables de la BNE, María José Rucio; los <i>«Usos de la Inteligencia artificial en la catalogación de grandes repositorios audiovisuales»</i> por el Investigador grupo Vivolab, profesor Titular de la Universidad de Zaragoza, Alfonso Ortega; y <i>«La Guardia Civil y los delitos contra el patrimonio histórico»</i>, por el sargento de la UOPJ de la comandancia de la Guardia civil de Teruel, Óscar Lázaro. El sábado los participantes realizarán visitas culturales guiadas.</p><p><b><i>Entrevista a Inmaculada Gómez, directora y responsable de las Bibliotecas Históricas de la Diócesis, quien ha impulsado que Teruel sea la sede de las mismas:</i></b></p><p><br /></p><div style="text-align: center;"><iframe allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share" allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/da1VZe9bqgg?si=EbEuZp0FTxaJv7bV" title="YouTube video player" width="560"></iframe></div><p></p><p>Fuente: <a href="https://www.iglesiaenaragon.com/las-bibliotecas-eclesiasticas-de-los-manuscritos-a-la-inteligencia-artificial" target="_blank">Iglesia en Aragón</a></p><p><br /></p><p><b><span style="color: #990000; font-size: x-large;"><u>VÉASE ADEMÁS:</u></span></b></p><p><b><span style="font-size: large;"></span></b></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><b><span style="font-size: large;"><a href="https://soybibliotecario.blogspot.com/2023/08/libros-un-pueblo-de-cien-habitantes.html" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;" target="_blank"><img border="0" data-original-height="1080" data-original-width="1080" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhg80eDR6Cu2_tz8-wF2RpjLx-SlmnZgxTVbcGS4YLBBLLgBHNKBhRVVoG3bpSBFcy1riaByR71589v6Of7HmXjFCwQZqupA62j95RTmE64O7HpcyF7BzU7u9-lauY3nnFfBKngoTS__MbrKv2DNmHbwQMhwPVg7KEe90JL259ufsNc6FNMVusKppYWeCo/s320/Libros,%20un%20pueblo%20de%20cien%20habitantes%20desbordado%20de%20libros-1IG.png" width="320" /></a></span></b></div><b><span style="font-size: large;"><span style="color: #b45f06;">Libros, un pueblo de cien habitantes desbordado de libros</span></span></b><p></p><p><b><i>Este pueblo de 102 vecinos quiere hacer honor a su nombre y abrir su propia biblioteca. Han recibido ya casi 9.000 donaciones de ejemplares.</i></b></p><p><b>Nota completa: <a href="https://soybibliotecario.blogspot.com/2023/08/libros-un-pueblo-de-cien-habitantes.html" target="_blank">aquí</a></b></p><p><br /></p><p><br /></p>Rodrigo Lastretohttp://www.blogger.com/profile/04034681034271018474noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6468519842941058082.post-24236877442411167592024-03-04T17:05:00.000-03:002024-03-04T17:05:42.670-03:00Recursos Educativos Abiertos e Inteligencia Artificial<p><b><i>En su nueva columna de opinión, Rosa Monfasani nos trae un análisis de dos temas de mucha utilidad para los profesionales de la información y los usuarios.</i></b></p><div><div><span><span><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><div style="text-align: left;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhj3RaGNuHu3ah9ZLDN4nGwF-SSh51ZOix8BKhIPSWcYuCxakC44BR5KdRcBgR24EhH6-rUZUDcFKbKYpByMa-S9VGP96E6lEqyd5fofDpFcNUrnpX01sVe102u40ufeAW0dmNZb49AdCEgGcsYyex37cP8BCDz0YkYQTZsYCG44CnAdiJF0LcQuhS8Z2M/s1025/Recursos%20Educativos%20Abiertos%20e%20Inteligencia%20Artificial-1.PNG" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="337" data-original-width="1025" height="210" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhj3RaGNuHu3ah9ZLDN4nGwF-SSh51ZOix8BKhIPSWcYuCxakC44BR5KdRcBgR24EhH6-rUZUDcFKbKYpByMa-S9VGP96E6lEqyd5fofDpFcNUrnpX01sVe102u40ufeAW0dmNZb49AdCEgGcsYyex37cP8BCDz0YkYQTZsYCG44CnAdiJF0LcQuhS8Z2M/w640-h210/Recursos%20Educativos%20Abiertos%20e%20Inteligencia%20Artificial-1.PNG" width="640" /></a></div><br /><div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><div class="separator" style="clear: both;"><span><a name='more'></a></span><div class="separator" style="clear: both;">Los Recursos Educativos Abiertos (REA) y la Inteligencia Artificial (IA) son dos temas que pueden encontrarse o mejor dicho se encuentran en algún momento en el acceso a la información y al conocimiento. En esta columna, los voy a presentar y analizar si tienen puntos en común.</div><div class="separator" style="clear: both;"> </div><div class="separator" style="clear: both;">Según la Unesco, los REA son <i>“Cualquier tipo de material educativo de dominio público o de licencia abierta. Comprenden desde libros de texto hasta planes de estudio, programas de estudio, notas de conferencias, asignaciones, pruebas, proyectos, audio, video y animación”</i>. </div><div class="separator" style="clear: both;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both;">Los REA permiten a los usuarios utilizar, copiar, adaptar y volver a compartir contenidos de forma legal y libre, de acuerdo con las licencias Creative Common específicas. Asimismo, en el sitio además de indicar plataformas generales se refiere a diferentes formas inclusivas como las dificultades auditivas, del aprendizaje, del habla, motriz o visual.</div><div class="separator" style="clear: both;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both;">En relación a las razones explícitas para su uso, se presenta la siguiente imagen que habla por sí sola sobre las posibilidades que ofrece:</div><div class="separator" style="clear: both;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both;"><table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><tbody><tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi3pg66CJXDSstb640xWjP3RA0N1Lgz0gFMDrUP7imxcn4NleUcazERGqg64YtZnPYEurNoI1sQswf7i31oHyHt3MYODA22NFhYQolGoeEMjljvHkojCAgWyeT9XsOrOWtUbchcbPYkQoCNujEm1Dvi86aKAptz0jTG6IKRVBXjJuXaTTPp1hYAiKMdkk8/s1706/Recursos%20Educativos%20Abiertos%20e%20Inteligencia%20Artificial-2.png" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="1252" data-original-width="1706" height="470" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi3pg66CJXDSstb640xWjP3RA0N1Lgz0gFMDrUP7imxcn4NleUcazERGqg64YtZnPYEurNoI1sQswf7i31oHyHt3MYODA22NFhYQolGoeEMjljvHkojCAgWyeT9XsOrOWtUbchcbPYkQoCNujEm1Dvi86aKAptz0jTG6IKRVBXjJuXaTTPp1hYAiKMdkk8/w640-h470/Recursos%20Educativos%20Abiertos%20e%20Inteligencia%20Artificial-2.png" width="640" /></a></td></tr><tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Fuente: <a href="https://enredarteayudaaprender.blogspot.com/2019/09/9-reazones-para-usar-reas.html" target="_blank">Enredar y aprender</a></td></tr></tbody></table><br />Este uso puede efectuarse en materiales de enseñanza, aprendizaje e investigación en cualquier soporte digital o de otro tipo.</div><div class="separator" style="clear: both;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both;">La Unesco, en el preámbulo sobre la Recomendación de los Recursos Educativos Abiertos, expone varios reconocimientos entre los cuales tomo el que hace a esta columna:</div><div class="separator" style="clear: both;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both;"><i>“Reconociendo que la educación básica de calidad y la alfabetización mediática e informacional constituyen requisitos indispensables para acceder a la tecnología de la información y la comunicación (TIC), que incluye la inteligencia artificial, y beneficiarse de ellas”</i>.</div><div class="separator" style="clear: both;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both;">Encontramos aquí una primera relación entre los REA y la IA, en donde también se hace referencia a la alfabetización mediática e informacional, que fuera tratada en otra <a href="https://soybibliotecario.blogspot.com/2024/02/alfabetizacion-mediatica-e-informacional.html" target="_blank">columna en este blog</a>.</div><div class="separator" style="clear: both;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both;">También reafirma la importancia que tienen varios Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030, en especial el objetivo 4 -Educación- en el que se pide a la comunidad internacional que garantice una educación inclusiva y equitativa de calidad y promueva oportunidades de aprendizaje permanente para todos, cuando dice que <i>“la expansión de las tecnologías de la información y las comunicaciones y la interconexión mundial brinda grandes posibilidades para acelerar el progreso humano, superar la brecha digital y desarrollar las sociedades del conocimiento…”</i>.</div><div class="separator" style="clear: both;"> </div><div class="separator" style="clear: both;">Cuando menciona los fines y objetivos expresa que: <i>“Una condición fundamental para alcanzar el ODS 4 es la existencia de una inversión sostenida y de acciones educativas por parte de los gobiernos y de otras partes interesadas en la educación, según proceda, con miras a la creación, la preservación, la actualización periódica, el acceso inclusivo y equitativo, el uso efectivo de programas de estudio y materiales educativos y de investigación de alta calidad”</i>.</div><div class="separator" style="clear: both;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both;">Todo tiende al acceso a la información y al conocimiento partiendo de la educación para todos.</div><div class="separator" style="clear: both;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both;">¿Qué pasa con la IA? Según el sitio del Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia del Gobierno de España, se puede observar que: <i>“La IA es un campo de la informática que se enfoca en crear sistemas que puedan realizar <b>tareas que normalmente requieren inteligencia humana</b>, como el aprendizaje, el razonamiento y la percepción”</i>.</div><div class="separator" style="clear: both;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEie3XHoccouEQ9TBz5TT8Mi59NbdlrelnfxDHGf3N0cDZMqkrMIWzm9ib8JrCSMs1GCtAL9UQW6VdtugDLaXj27kZh29NAniYeBEwcL68cJ04y8VodrQodpPoWhKTaxRgtAIHq4ffTtTO6cm2282jXky7qsuQMX_0IZvQZIH1P_eSMRJ8_IthJGsh5UmOE/s851/Recursos%20Educativos%20Abiertos%20e%20Inteligencia%20Artificial-3.PNG" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="571" data-original-width="851" height="429" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEie3XHoccouEQ9TBz5TT8Mi59NbdlrelnfxDHGf3N0cDZMqkrMIWzm9ib8JrCSMs1GCtAL9UQW6VdtugDLaXj27kZh29NAniYeBEwcL68cJ04y8VodrQodpPoWhKTaxRgtAIHq4ffTtTO6cm2282jXky7qsuQMX_0IZvQZIH1P_eSMRJ8_IthJGsh5UmOE/w640-h429/Recursos%20Educativos%20Abiertos%20e%20Inteligencia%20Artificial-3.PNG" width="640" /></a></div><br />En la imagen se observan los diferentes ítems donde la IA suele tener presencia para que el sujeto y algunos objetos puedan efectuar ciertas acciones.</div><div class="separator" style="clear: both;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both;">Utilizan algoritmos y modelos matemáticos para procesar una gran cantidad de datos. </div><div class="separator" style="clear: both;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both;">Existen diferentes opiniones en cuanto a su época de aparición y podemos hacer referencia al cine y a la literatura de la década de 1920 donde se mostraban robots y máquinas inteligentes. Aunque podríamos remontarnos a <i>“El hombre de arena”</i> de Hoffman (1817), allí el protagonista se enamora de Olimpia, una mujer mecánica; o a <i>“El hombre de vapor de las praderas”</i> de Edward Ellis (1868). Desde hace cientos de años se quiso transformar de alguna manera lo inerte en algo mecánico o quizás mejor dicho en algo humano lo mecánico o inerte. Lo tecnológico y la innovación como semejanza del ser humano siempre estuvieron presentes de alguna manera en la ciencia ficción y hoy continúan en otro grado incursionando en la vida diaria.</div><div class="separator" style="clear: both;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both;">La Comisión Europea muestra un punto de vista desde la dimensión física o digital:</div><div class="separator" style="clear: both;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both;"><i>• Percibiendo su entorno, a través de la adquisición e interpretación de datos estructurados o no estructurados.</i></div><div class="separator" style="clear: both;"><i>• Razonando sobre el conocimiento, procesando la información derivada de estos datos y decidiendo las mejores acciones para lograr el objetivo dado.</i></div><div class="separator" style="clear: both;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both;">Lo expresado es una presentación somera de los REA y la IA para poder delimitar un poco más cuando pueden encontrarse y por qué se puede decir esto.</div><div class="separator" style="clear: both;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both;">Hemos visto que los primeros promueven el libre acceso a textos, conferencias, proyectos, programas, audio, video y animación, en cualquier tipo de soporte, generalmente con fines didácticos de enseñanza e investigación. </div><div class="separator" style="clear: both;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both;">La segunda tiene casi un mismo sentido, y aunque no siempre el acceso es gratuito se puede acceder a textos, imágenes y otros. En esta, es fundamental atender a los impactos negativos que pueda proporcionar, por ello se debe fomentar la transparencia de los datos obtenidos, respetar los derechos de autor, la privacidad de los usuarios y estar calificados en su uso mediante la actualización profesional permanente.</div><div class="separator" style="clear: both;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both;">Tanto los REA como la IA brindan información y hasta se podría decir mediante un rápido acceso, ambos pueden ir de la mano. En esa situación, los usuarios deberán tener presentes ciertos preceptos:</div><div class="separator" style="clear: both;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both;">- En las bibliotecas, dependerá del bibliotecario cuando brinde los accesos correspondientes, en particular cuando capacite en la elección y el uso de las herramientas oportunas.</div><div class="separator" style="clear: both;">- En educación, la IA trata de integrarse con docentes y alumnos, aunque se nota más por diversos factores la aceptación o no de la herramienta a utilizar, ya que puede incidir en la originalidad de la tarea encomendada.</div><div class="separator" style="clear: both;">- En investigación, la veracidad de los hechos que se investiguen y la obtención de información debe estar suficientemente refrendada por las fuentes que la sostengan.</div><div class="separator" style="clear: both;">- La responsabilidad de asegurar la calidad de los REA estará a cargo de la institución, de los coordinadores de programas y/o cursos y de los educadores individuales responsables encargados de realizar la actividad docente. (expresado en la Guía básica de recursos abiertos, p.17) </div><div class="separator" style="clear: both;">- En el uso corriente REA e IA son útiles para informar, preparar trabajos, o aplicar conocimientos en la tarea diaria, entre otros.</div><div class="separator" style="clear: both;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both;">De una forma u otra, ambas pueden tratar la temática de interés en los diferentes campos, por eso decimos que se encuentran, inclusive una puede hacer uso de la otra para complementarse. </div><div class="separator" style="clear: both;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both;">En todos los casos se debe atender a que la herramienta utilizada sea fiable y ética. Su fiabilidad dependerá de la verificación en la certeza de los datos para que no se tergiverse la información que se obtenga. La ética dependerá de los valores morales que imprima el sujeto cuando utilice y/o haga llegar la información obtenida sin imprimirle un sesgo diferente, sea social, cultural, económico, político, religioso o de cualquier otra índole.</div><div class="separator" style="clear: both;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both;">El sitio del Centro de Desarrollo Curricular de España (CEDEC) define a los REA como la inteligencia artificial para docentes, o sea aplicable a sus tareas.</div><div class="separator" style="clear: both;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both;">Temas estos para seguir dilucidando y ampliando, que seguramente podremos hacer por medio de los comentarios que surjan en el blog.</div><div><br /></div></div></div><div><div style="text-align: center;"><div style="text-align: left;"><div><br /></div><div><b>2 de marzo de 2024</b></div></div></div></div></div><div><br /></div></div></div></span></span></div><div><b><i><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhVizrsXOGNJG0nZ8ePXS6KkkXnBnrzpNm-mOZ24pd-58fnhUVi8GS8inYVe0-6zTV7INSl4ZmRFGr8iCiEiJMY1JDVqsxt-5L1lNfRyqYXi1BKkMtEtIAkyICGYhjblNRRpvHo6NohvWSREZS2DNKwgmKAGVGJk2MZb-oZJCNT6ffOUXzmvyDFh3KQ=s400" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="400" data-original-width="300" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhVizrsXOGNJG0nZ8ePXS6KkkXnBnrzpNm-mOZ24pd-58fnhUVi8GS8inYVe0-6zTV7INSl4ZmRFGr8iCiEiJMY1JDVqsxt-5L1lNfRyqYXi1BKkMtEtIAkyICGYhjblNRRpvHo6NohvWSREZS2DNKwgmKAGVGJk2MZb-oZJCNT6ffOUXzmvyDFh3KQ=w150-h200" width="150" /></a></div>* Rosa Monfasani </i></b><i>es Bibliotecaria y Profesora en Ciencia de la Información por la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires.</i></div><div><b><a href="mailto:rosa.monfasani@gmail.com" target="_blank"><i>rosa.monfasani@gmail.com</i></a></b></div><div><b><i>Mi Facebook: <a href="https://www.facebook.com/rosa.monfasani.7" target="_blank">@RMonfasani</a></i></b></div><div><b><i><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Rosa_Monfasani" target="_blank">https://es.wikipedia.org/wiki/Rosa_Monfasani</a></i></b></div><div><b><i><a href="https://en.wikipedia.org/wiki/Rosa_Monfasani" target="_blank">https://en.wikipedia.org/wiki/Rosa_Monfasani</a></i></b></div><div><br /></div></div>
<div><br /></div><div><div><b><u>Referencias:</u></b></div><div><br /></div><div><div>Butcher, N. y Unesco (2015). <b><i>Guía Básica de Recursos Educativos Abiertos (REA)</i></b>. Editado por Asha Kanwar (COL) y Stamenka Uvalic ́-Trumbic ́ (UNESCO). 152 p. <a href="https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000232986" target="_blank">https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000232986</a></div><div><br /></div><div>España. Gobierno (2023). <b><i>Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia</i></b>. <a href="https://planderecuperacion.gob.es/noticias/que-es-inteligencia-artificial-ia-prtr#:~:text=La%20inteligencia%20artificial%20(IA)%20es,el%20razonamiento%20y%20la%20percepci%C3%B3n." target="_blank">https://planderecuperacion.gob.es/noticias/que-es-inteligencia-artificial-ia-prtr#:~:text=La%20inteligencia%20artificial%20(IA)%20es,el%20razonamiento%20y%20la%20percepci%C3%B3n.</a> </div><div><br /></div><div>Haro, J.J. de (2023). <b><i>REA: Inteligencia artificial en educación para docentes</i></b>. <a href="https://cedec.intef.es/rea-inteligencia-artificial-en-educacion-para-docentes/" target="_blank">https://cedec.intef.es/rea-inteligencia-artificial-en-educacion-para-docentes/</a> </div><div><br /></div><div>Unesco (2019). <i><b>Recursos educativos abiertos</b></i>.</div><div><a href="https://www.unesco.org/es/open-educational-resources" target="_blank">https://www.unesco.org/es/open-educational-resources</a></div></div><div><br /></div><div><div><br /></div></div></div><p></p>Rodrigo Lastretohttp://www.blogger.com/profile/04034681034271018474noreply@blogger.com4tag:blogger.com,1999:blog-6468519842941058082.post-38051711192208078652024-03-01T17:41:00.009-03:002024-03-01T17:41:45.796-03:00Las escritoras que estaban esperando llegan a la Argentina<p><b><i>De la mano de Ediciones Urano, Julia Quinn y Esther Sanz estarán este mes nuestro país. Pasen a leer la nota para no perderse nada. Y esto no termina acá, muy pronto, también nos visitarán las autoras Shelby Mahurin y Belén Martínez.</i></b></p><p><br /></p><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgZEGYzpmM36qZ51zIdvnqpLINxuLwg0G24485ZFjGoZb8F-MGwsHm9DTGE89lfJTI1Rs6pJ1j293pVSkOPhTPUWqp1g0NVvtsmMx3DHGWVW724s97v9lvB0uDpYeC4EsEbLCBuViHtGHcLeKpiOKzXQlVk7o-FMDjh5kCVDJ7C1XCZcMkhqsQ47gsKfjM/s1080/Las%20escritoras%20que%20estaban%20esperando%20llegan%20a%20la%20Argentina-1IG.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1080" data-original-width="1080" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgZEGYzpmM36qZ51zIdvnqpLINxuLwg0G24485ZFjGoZb8F-MGwsHm9DTGE89lfJTI1Rs6pJ1j293pVSkOPhTPUWqp1g0NVvtsmMx3DHGWVW724s97v9lvB0uDpYeC4EsEbLCBuViHtGHcLeKpiOKzXQlVk7o-FMDjh5kCVDJ7C1XCZcMkhqsQ47gsKfjM/w640-h640/Las%20escritoras%20que%20estaban%20esperando%20llegan%20a%20la%20Argentina-1IG.png" width="640" /></a></div><br /><span><a name='more'></a></span><b>Julia Quinn</b>, la autora de la <b>saga Bridgerton</b> estará por primera vez en <b>Argentina</b> visitando a sus lectores en un encuentro exclusivo: la <b>Amabook Experience</b>, que es organizado por <b>Ediciones Urano</b>.<p></p><p>Ahora sí, sin más preámbulos, agenden esta fecha, la cita será el: <b>viernes 8 de marzo, a las 16hs, en el Auditorio Belgrano (Virrey Loreto 2348, CABA)</b>.</p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiWKPRTZ8QvDnHTsny1v-HrQopawKBFi1ElrtM_olcist9fM1xw2TruQsnacGluKCdYUpNQ8wzRYM_7lHVKIOhmxg7HGcdHiq5GdCXKWUpT7r5tX8Dj55fpYtRRhbpBKwrmVFVojkJd0m_BmV4I49Pu3AonAgjY3UXRJruSm-zGPMcJMC50r29AHf51UEI/s1080/Las%20escritoras%20que%20estaban%20esperando%20llegan%20a%20la%20Argentina-1.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1080" data-original-width="1080" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiWKPRTZ8QvDnHTsny1v-HrQopawKBFi1ElrtM_olcist9fM1xw2TruQsnacGluKCdYUpNQ8wzRYM_7lHVKIOhmxg7HGcdHiq5GdCXKWUpT7r5tX8Dj55fpYtRRhbpBKwrmVFVojkJd0m_BmV4I49Pu3AonAgjY3UXRJruSm-zGPMcJMC50r29AHf51UEI/w640-h640/Las%20escritoras%20que%20estaban%20esperando%20llegan%20a%20la%20Argentina-1.jpg" width="640" /></a></div><br /><p><b><span style="font-size: large;">Pueden conseguir sus entradas: <a href="https://www.eventbrite.com/e/amabook-experience-julia-quinn-en-argentina-tickets-798822939917" target="_blank">aquí</a></span></b></p><div style="text-align: center;"><iframe allow="accelerometer; 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text-align: center; text-decoration: none; width: 100%;" target="_blank"> <div style="align-items: center; display: flex; flex-direction: row;"> <div style="background-color: #f4f4f4; border-radius: 50%; flex-grow: 0; height: 40px; margin-right: 14px; width: 40px;"></div> <div style="display: flex; flex-direction: column; flex-grow: 1; justify-content: center;"> <div style="background-color: #f4f4f4; border-radius: 4px; flex-grow: 0; height: 14px; margin-bottom: 6px; width: 100px;"></div> <div style="background-color: #f4f4f4; border-radius: 4px; flex-grow: 0; height: 14px; width: 60px;"></div></div></div><div style="padding: 19% 0px;"></div> <div style="display: block; height: 50px; margin: 0px auto 12px; width: 50px;"><svg height="50px" version="1.1" viewbox="0 0 60 60" width="50px" xmlns:xlink="https://www.w3.org/1999/xlink" xmlns="https://www.w3.org/2000/svg"><g fill-rule="evenodd" fill="none" stroke-width="1" stroke="none"><g fill="#000000" transform="translate(-511.000000, -20.000000)"><g><path d="M556.869,30.41 C554.814,30.41 553.148,32.076 553.148,34.131 C553.148,36.186 554.814,37.852 556.869,37.852 C558.924,37.852 560.59,36.186 560.59,34.131 C560.59,32.076 558.924,30.41 556.869,30.41 M541,60.657 C535.114,60.657 530.342,55.887 530.342,50 C530.342,44.114 535.114,39.342 541,39.342 C546.887,39.342 551.658,44.114 551.658,50 C551.658,55.887 546.887,60.657 541,60.657 M541,33.886 C532.1,33.886 524.886,41.1 524.886,50 C524.886,58.899 532.1,66.113 541,66.113 C549.9,66.113 557.115,58.899 557.115,50 C557.115,41.1 549.9,33.886 541,33.886 M565.378,62.101 C565.244,65.022 564.756,66.606 564.346,67.663 C563.803,69.06 563.154,70.057 562.106,71.106 C561.058,72.155 560.06,72.803 558.662,73.347 C557.607,73.757 556.021,74.244 553.102,74.378 C549.944,74.521 548.997,74.552 541,74.552 C533.003,74.552 532.056,74.521 528.898,74.378 C525.979,74.244 524.393,73.757 523.338,73.347 C521.94,72.803 520.942,72.155 519.894,71.106 C518.846,70.057 518.197,69.06 517.654,67.663 C517.244,66.606 516.755,65.022 516.623,62.101 C516.479,58.943 516.448,57.996 516.448,50 C516.448,42.003 516.479,41.056 516.623,37.899 C516.755,34.978 517.244,33.391 517.654,32.338 C518.197,30.938 518.846,29.942 519.894,28.894 C520.942,27.846 521.94,27.196 523.338,26.654 C524.393,26.244 525.979,25.756 528.898,25.623 C532.057,25.479 533.004,25.448 541,25.448 C548.997,25.448 549.943,25.479 553.102,25.623 C556.021,25.756 557.607,26.244 558.662,26.654 C560.06,27.196 561.058,27.846 562.106,28.894 C563.154,29.942 563.803,30.938 564.346,32.338 C564.756,33.391 565.244,34.978 565.378,37.899 C565.522,41.056 565.552,42.003 565.552,50 C565.552,57.996 565.522,58.943 565.378,62.101 M570.82,37.631 C570.674,34.438 570.167,32.258 569.425,30.349 C568.659,28.377 567.633,26.702 565.965,25.035 C564.297,23.368 562.623,22.342 560.652,21.575 C558.743,20.834 556.562,20.326 553.369,20.18 C550.169,20.033 549.148,20 541,20 C532.853,20 531.831,20.033 528.631,20.18 C525.438,20.326 523.257,20.834 521.349,21.575 C519.376,22.342 517.703,23.368 516.035,25.035 C514.368,26.702 513.342,28.377 512.574,30.349 C511.834,32.258 511.326,34.438 511.181,37.631 C511.035,40.831 511,41.851 511,50 C511,58.147 511.035,59.17 511.181,62.369 C511.326,65.562 511.834,67.743 512.574,69.651 C513.342,71.625 514.368,73.296 516.035,74.965 C517.703,76.634 519.376,77.658 521.349,78.425 C523.257,79.167 525.438,79.673 528.631,79.82 C531.831,79.965 532.853,80.001 541,80.001 C549.148,80.001 550.169,79.965 553.369,79.82 C556.562,79.673 558.743,79.167 560.652,78.425 C562.623,77.658 564.297,76.634 565.965,74.965 C567.633,73.296 568.659,71.625 569.425,69.651 C570.167,67.743 570.674,65.562 570.82,62.369 C570.966,59.17 571,58.147 571,50 C571,41.851 570.966,40.831 570.82,37.631"></path></g></g></g></svg></div><div style="padding-top: 8px;"> <div style="color: #3897f0; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; font-style: normal; font-weight: 550; line-height: 18px;">Ver esta publicación en Instagram</div></div><div style="padding: 12.5% 0px;"></div> <div style="align-items: center; display: flex; flex-direction: row; margin-bottom: 14px;"><div> <div style="background-color: #f4f4f4; border-radius: 50%; height: 12.5px; transform: translateX(0px) translateY(7px); width: 12.5px;"></div> <div style="background-color: #f4f4f4; flex-grow: 0; height: 12.5px; margin-left: 2px; margin-right: 14px; transform: rotate(-45deg) translateX(3px) translateY(1px); width: 12.5px;"></div> <div style="background-color: #f4f4f4; border-radius: 50%; height: 12.5px; transform: translateX(9px) translateY(-18px); width: 12.5px;"></div></div><div style="margin-left: 8px;"> <div style="background-color: #f4f4f4; border-radius: 50%; flex-grow: 0; height: 20px; width: 20px;"></div> <div style="border-bottom: 2px solid transparent; border-left: 6px solid rgb(244, 244, 244); border-top: 2px solid transparent; height: 0px; transform: translateX(16px) translateY(-4px) rotate(30deg); width: 0px;"></div></div><div style="margin-left: auto;"> <div style="border-right: 8px solid transparent; border-top: 8px solid rgb(244, 244, 244); transform: translateY(16px); width: 0px;"></div> <div style="background-color: #f4f4f4; flex-grow: 0; height: 12px; transform: translateY(-4px); width: 16px;"></div> <div style="border-left: 8px solid transparent; border-top: 8px solid rgb(244, 244, 244); height: 0px; transform: translateY(-4px) translateX(8px); width: 0px;"></div></div></div> <div style="display: flex; flex-direction: column; flex-grow: 1; justify-content: center; margin-bottom: 24px;"> <div style="background-color: #f4f4f4; border-radius: 4px; flex-grow: 0; height: 14px; margin-bottom: 6px; width: 224px;"></div> <div style="background-color: #f4f4f4; border-radius: 4px; flex-grow: 0; height: 14px; width: 144px;"></div></div></a><p style="color: #c9c8cd; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 17px; margin-bottom: 0px; margin-top: 8px; overflow: hidden; padding: 8px 0px 7px; text-align: center; text-overflow: ellipsis; white-space: nowrap;"><a href="https://www.instagram.com/reel/C3n7C8Gv47V/?utm_source=ig_embed&utm_campaign=loading" style="color: #c9c8cd; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; font-style: normal; font-weight: normal; line-height: 17px; text-decoration: none;" target="_blank">Una publicación compartida por Ediciones Urano Argentina (@uranoargentina)</a></p></div></blockquote> <script async="" src="//www.instagram.com/embed.js"></script><p></p><p><br /></p><p><b><span style="color: #8e7cc3; font-size: large;"><u>BONUS TRACK:</u></span></b></p><p><b><i>Los invito a conocer Primera entrega del cuarteto Smythe-Smith, una serie tan divertida y chispeante como todas las novelas de Julia Quinn.</i></b></p><p style="text-align: center;"><b><span style="color: #45818e; font-size: large;">Un romance adorable, de Julia Quinn</span></b></p><p style="text-align: center;"><b><span style="font-size: medium;">Nota completa: <a href="https://soybibliotecario.blogspot.com/2022/04/un-romance-adorable-de-julia-quinn.html" target="_blank">aquí</a></span></b></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://soybibliotecario.blogspot.com/2022/04/un-romance-adorable-de-julia-quinn.html" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;" target="_blank"><img border="0" data-original-height="640" data-original-width="640" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhlIE-7GANAfimHmlkE9phoXjNrNIv5IiKeWKZxERn7rdyRPGDxh42tdasywa5oFMiNGMPJbBX672jfARR7c0mH_J0evXSjSYluInrlRHfBGHGug36HdWfFViV2uTcLMt7YRxhTT6iAS31xpWf8j1pl0Dx1lq5uDQXfj1MI3mEiSJSNU7orArDt0iC8iUg/w400-h400/Las%20escritoras%20que%20estaban%20esperando%20llegan%20a%20la%20Argentina-3.png" width="400" /></a></div><p><br /></p><p><b><span style="color: #20124d; font-size: x-large;"><u>ESTHER SANZ EN BUENOS AIRES:</u></span></b></p><p>Un día después, el <b>sábado 9 de marzo, a las 18 hs</b>, nos visitará la escritora española, autora (entre otros libros) de la trilogía <b><i>"El bosque"</i></b> y editora del <b>sello Titania</b>.</p><p>El encuentro con <b>Esther</b> y la firma de sus ejemplares se realizará en <b>Cúspide Recoleta Urban Mall (Vicente López 2050, CABA)</b>.</p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjrMmfzVRMX-FxEWYmBYnbJmD4Ex9AK3Rx1rxi5wenOaN7E8IGWY53Or98mz96MgPamOsHVjZt2Cd0uybnHej2ZzVgbYIk-WLdqY9jdLrZH7FVLYHxmvDSoPvfUPkNxVy4NDW-T6lokbOU0AU8K5IH65XzYERl3eNjI_5yfN9xmckPXLe8g5184EMIbFUA/s1080/Las%20escritoras%20que%20estaban%20esperando%20llegan%20a%20la%20Argentina-2.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1080" data-original-width="1080" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjrMmfzVRMX-FxEWYmBYnbJmD4Ex9AK3Rx1rxi5wenOaN7E8IGWY53Or98mz96MgPamOsHVjZt2Cd0uybnHej2ZzVgbYIk-WLdqY9jdLrZH7FVLYHxmvDSoPvfUPkNxVy4NDW-T6lokbOU0AU8K5IH65XzYERl3eNjI_5yfN9xmckPXLe8g5184EMIbFUA/w640-h640/Las%20escritoras%20que%20estaban%20esperando%20llegan%20a%20la%20Argentina-2.jpg" width="640" /></a></div><br /><p><b><span style="color: #a64d79; font-size: large;"><u>ENTREVISTA DE ESTHER CON SOY BIBLIOTECARIO:</u></span></b></p><p style="text-align: center;"><b><span style="font-size: large;"><span style="color: #d5a6bd;">Esther Sanz: "Es una trilogía de romance paranormal que mezcla realidad y fantasía, en distintos escenarios europeos"</span></span></b></p><p style="text-align: center;"><i><b>Los invito a leer esta entrevista que le realicé a la escritora española Esther Sanz, quien nos cuenta todo sobre su trilogía "El bosque". ¡Pasen a descubrirla!</b></i></p><p style="text-align: center;"><b>Nota completa: <a href="https://soybibliotecario.blogspot.com/2022/07/esther-sanz-es-una-trilogia-de-romance.html" target="_blank">aquí</a></b></p><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://soybibliotecario.blogspot.com/2022/07/esther-sanz-es-una-trilogia-de-romance.html" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;" target="_blank"><img border="0" data-original-height="640" data-original-width="640" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgn6l_o3y2EO5Cz4Fapwq0aGuXpjR32os8u3FTPZPHpZOyhfhQwXTE2Ao7ftRBkacHcDNfjHUP1S5WxpomDeOb86XRtmtGCGQrmjNIbqIVKd4vZE0FAwOlzsl68HuoYfEW94YFTaf-bhObtQs4oZ0BEtvfikFd6fYAq5aGPMiZjgDeAeoUngwlejWCx_B4/w400-h400/Las%20escritoras%20que%20estaban%20esperando%20llegan%20a%20la%20Argentina-4.png" width="400" /></a></div><br /><p></p><p><br /></p><blockquote class="instagram-media" data-instgrm-captioned="" data-instgrm-permalink="https://www.instagram.com/p/C3Yaoy9vhJv/?utm_source=ig_embed&utm_campaign=loading" data-instgrm-version="14" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 0px; box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.5) 0px 0px 1px 0px, rgba(0, 0, 0, 0.15) 0px 1px 10px 0px; margin: 1px; max-width: 540px; min-width: 326px; padding: 0px; width: calc(100% - 2px);"><div style="padding: 16px;"> <a href="https://www.instagram.com/p/C3Yaoy9vhJv/?utm_source=ig_embed&utm_campaign=loading" style="background: rgb(255, 255, 255); line-height: 0; padding: 0px; text-align: center; text-decoration: none; width: 100%;" target="_blank"> <div style="align-items: center; display: flex; flex-direction: row;"> <div style="background-color: #f4f4f4; border-radius: 50%; flex-grow: 0; height: 40px; margin-right: 14px; width: 40px;"></div> <div style="display: flex; flex-direction: column; flex-grow: 1; justify-content: center;"> <div style="background-color: #f4f4f4; border-radius: 4px; flex-grow: 0; height: 14px; margin-bottom: 6px; width: 100px;"></div> <div style="background-color: #f4f4f4; border-radius: 4px; flex-grow: 0; height: 14px; width: 60px;"></div></div></div><div style="padding: 19% 0px;"></div> <div style="display: block; height: 50px; margin: 0px auto 12px; width: 50px;"><svg height="50px" version="1.1" viewbox="0 0 60 60" width="50px" xmlns:xlink="https://www.w3.org/1999/xlink" xmlns="https://www.w3.org/2000/svg"><g fill-rule="evenodd" fill="none" stroke-width="1" stroke="none"><g fill="#000000" transform="translate(-511.000000, -20.000000)"><g><path d="M556.869,30.41 C554.814,30.41 553.148,32.076 553.148,34.131 C553.148,36.186 554.814,37.852 556.869,37.852 C558.924,37.852 560.59,36.186 560.59,34.131 C560.59,32.076 558.924,30.41 556.869,30.41 M541,60.657 C535.114,60.657 530.342,55.887 530.342,50 C530.342,44.114 535.114,39.342 541,39.342 C546.887,39.342 551.658,44.114 551.658,50 C551.658,55.887 546.887,60.657 541,60.657 M541,33.886 C532.1,33.886 524.886,41.1 524.886,50 C524.886,58.899 532.1,66.113 541,66.113 C549.9,66.113 557.115,58.899 557.115,50 C557.115,41.1 549.9,33.886 541,33.886 M565.378,62.101 C565.244,65.022 564.756,66.606 564.346,67.663 C563.803,69.06 563.154,70.057 562.106,71.106 C561.058,72.155 560.06,72.803 558.662,73.347 C557.607,73.757 556.021,74.244 553.102,74.378 C549.944,74.521 548.997,74.552 541,74.552 C533.003,74.552 532.056,74.521 528.898,74.378 C525.979,74.244 524.393,73.757 523.338,73.347 C521.94,72.803 520.942,72.155 519.894,71.106 C518.846,70.057 518.197,69.06 517.654,67.663 C517.244,66.606 516.755,65.022 516.623,62.101 C516.479,58.943 516.448,57.996 516.448,50 C516.448,42.003 516.479,41.056 516.623,37.899 C516.755,34.978 517.244,33.391 517.654,32.338 C518.197,30.938 518.846,29.942 519.894,28.894 C520.942,27.846 521.94,27.196 523.338,26.654 C524.393,26.244 525.979,25.756 528.898,25.623 C532.057,25.479 533.004,25.448 541,25.448 C548.997,25.448 549.943,25.479 553.102,25.623 C556.021,25.756 557.607,26.244 558.662,26.654 C560.06,27.196 561.058,27.846 562.106,28.894 C563.154,29.942 563.803,30.938 564.346,32.338 C564.756,33.391 565.244,34.978 565.378,37.899 C565.522,41.056 565.552,42.003 565.552,50 C565.552,57.996 565.522,58.943 565.378,62.101 M570.82,37.631 C570.674,34.438 570.167,32.258 569.425,30.349 C568.659,28.377 567.633,26.702 565.965,25.035 C564.297,23.368 562.623,22.342 560.652,21.575 C558.743,20.834 556.562,20.326 553.369,20.18 C550.169,20.033 549.148,20 541,20 C532.853,20 531.831,20.033 528.631,20.18 C525.438,20.326 523.257,20.834 521.349,21.575 C519.376,22.342 517.703,23.368 516.035,25.035 C514.368,26.702 513.342,28.377 512.574,30.349 C511.834,32.258 511.326,34.438 511.181,37.631 C511.035,40.831 511,41.851 511,50 C511,58.147 511.035,59.17 511.181,62.369 C511.326,65.562 511.834,67.743 512.574,69.651 C513.342,71.625 514.368,73.296 516.035,74.965 C517.703,76.634 519.376,77.658 521.349,78.425 C523.257,79.167 525.438,79.673 528.631,79.82 C531.831,79.965 532.853,80.001 541,80.001 C549.148,80.001 550.169,79.965 553.369,79.82 C556.562,79.673 558.743,79.167 560.652,78.425 C562.623,77.658 564.297,76.634 565.965,74.965 C567.633,73.296 568.659,71.625 569.425,69.651 C570.167,67.743 570.674,65.562 570.82,62.369 C570.966,59.17 571,58.147 571,50 C571,41.851 570.966,40.831 570.82,37.631"></path></g></g></g></svg></div><div style="padding-top: 8px;"> <div style="color: #3897f0; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; font-style: normal; font-weight: 550; line-height: 18px;">Ver esta publicación en Instagram</div></div><div style="padding: 12.5% 0px;"></div> <div style="align-items: center; display: flex; flex-direction: row; margin-bottom: 14px;"><div> <div style="background-color: #f4f4f4; border-radius: 50%; height: 12.5px; transform: translateX(0px) translateY(7px); width: 12.5px;"></div> <div style="background-color: #f4f4f4; flex-grow: 0; height: 12.5px; margin-left: 2px; margin-right: 14px; transform: rotate(-45deg) translateX(3px) translateY(1px); width: 12.5px;"></div> <div style="background-color: #f4f4f4; border-radius: 50%; height: 12.5px; transform: translateX(9px) translateY(-18px); width: 12.5px;"></div></div><div style="margin-left: 8px;"> <div style="background-color: #f4f4f4; border-radius: 50%; flex-grow: 0; height: 20px; width: 20px;"></div> <div style="border-bottom: 2px solid transparent; border-left: 6px solid rgb(244, 244, 244); border-top: 2px solid transparent; height: 0px; transform: translateX(16px) translateY(-4px) rotate(30deg); width: 0px;"></div></div><div style="margin-left: auto;"> <div style="border-right: 8px solid transparent; border-top: 8px solid rgb(244, 244, 244); transform: translateY(16px); width: 0px;"></div> <div style="background-color: #f4f4f4; flex-grow: 0; height: 12px; transform: translateY(-4px); width: 16px;"></div> <div style="border-left: 8px solid transparent; border-top: 8px solid rgb(244, 244, 244); height: 0px; transform: translateY(-4px) translateX(8px); width: 0px;"></div></div></div> <div style="display: flex; flex-direction: column; flex-grow: 1; justify-content: center; margin-bottom: 24px;"> <div style="background-color: #f4f4f4; border-radius: 4px; flex-grow: 0; height: 14px; margin-bottom: 6px; width: 224px;"></div> <div style="background-color: #f4f4f4; border-radius: 4px; flex-grow: 0; height: 14px; width: 144px;"></div></div></a><p style="color: #c9c8cd; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 17px; margin-bottom: 0px; margin-top: 8px; overflow: hidden; padding: 8px 0px 7px; text-align: center; text-overflow: ellipsis; white-space: nowrap;"><a href="https://www.instagram.com/p/C3Yaoy9vhJv/?utm_source=ig_embed&utm_campaign=loading" style="color: #c9c8cd; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; font-style: normal; font-weight: normal; line-height: 17px; text-decoration: none;" target="_blank">Una publicación compartida por Ediciones Urano Argentina (@uranoargentina)</a></p></div></blockquote> <script async="" src="//www.instagram.com/embed.js"></script><p></p><p><br /></p><p><span style="color: #990000; font-size: x-large;"><b><u>LO QUE VIENE:</u></b></span></p><p>Todavía sin fecha confirmada, las autoras <b>Shelby Mahurin</b> y <b>Belén Martínez</b> iniciarán una gira por <b>Chile</b>,<b> Uruguay</b> y<b> Argentina</b>. </p><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhK6EpGrRralZuJLB4dKY84WEUD8IvyAmGv9iGE7m9b6RXf5ehUL3nCFUugbc68R2Z5GDnIdhPhmMfU0S9lShoGFrpc07yRGhKqRgxyxSbPB7xs_fDHJSBZx2g7ln4w-0DqzAjaJi6GyjULjzoGpgFNgTm6x1-dkwMYKMrdJmDnPPdIRhybA5FNO3A3K7A/s1080/Las%20escritoras%20que%20estaban%20esperando%20llegan%20a%20la%20Argentina-6.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1080" data-original-width="1080" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhK6EpGrRralZuJLB4dKY84WEUD8IvyAmGv9iGE7m9b6RXf5ehUL3nCFUugbc68R2Z5GDnIdhPhmMfU0S9lShoGFrpc07yRGhKqRgxyxSbPB7xs_fDHJSBZx2g7ln4w-0DqzAjaJi6GyjULjzoGpgFNgTm6x1-dkwMYKMrdJmDnPPdIRhybA5FNO3A3K7A/w640-h640/Las%20escritoras%20que%20estaban%20esperando%20llegan%20a%20la%20Argentina-6.jpg" width="640" /></a></div><br />La gira comenzará a finales de abril en<b> Chile</b>, continuará en <b>Uruguay</b> y finalizará en <b>Argentina</b>. Además, el nuevo libro de <b>Belén Martínez</b>, <b><i>"Placeres mortales"</i></b>, que saldrá bajo el <b>sello Umbriel Editores</b>, estará disponible para la visita de la autora, así como también <i><b>"Sangre de Dioses"</b></i>, y de ambos contará detalles en cada presentación que hará en los respectivos países.<p></p><p>Por su parte, <b>Shelby Mahurin</b> nos contará todo sobre <i><b>"Un velo escarlata"</b></i>, una historia que está gustando mucho y cosechando excelentes reseñas, ideal para quienes amaron su trilogía <b><i>"Asesino de brujas"</i></b>.</p><p style="text-align: center;"><span style="color: #990000; font-size: large;"><i><b>¡Estén atentos que pronto habrá más novedades!</b></i></span></p><p><br /></p><blockquote class="instagram-media" data-instgrm-captioned="" data-instgrm-permalink="https://www.instagram.com/p/C3abV2COSWO/?utm_source=ig_embed&utm_campaign=loading" data-instgrm-version="14" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 0px; box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.5) 0px 0px 1px 0px, rgba(0, 0, 0, 0.15) 0px 1px 10px 0px; margin: 1px; max-width: 540px; min-width: 326px; padding: 0px; width: calc(100% - 2px);"><div style="padding: 16px;"> <a href="https://www.instagram.com/p/C3abV2COSWO/?utm_source=ig_embed&utm_campaign=loading" style="background: rgb(255, 255, 255); line-height: 0; padding: 0px; text-align: center; text-decoration: none; width: 100%;" target="_blank"> <div style="align-items: center; display: flex; flex-direction: row;"> <div style="background-color: #f4f4f4; border-radius: 50%; flex-grow: 0; height: 40px; margin-right: 14px; width: 40px;"></div> <div style="display: flex; flex-direction: column; flex-grow: 1; justify-content: center;"> <div style="background-color: #f4f4f4; border-radius: 4px; flex-grow: 0; height: 14px; margin-bottom: 6px; width: 100px;"></div> <div style="background-color: #f4f4f4; border-radius: 4px; flex-grow: 0; height: 14px; width: 60px;"></div></div></div><div style="padding: 19% 0px;"></div> <div style="display: block; height: 50px; margin: 0px auto 12px; width: 50px;"><svg height="50px" version="1.1" viewbox="0 0 60 60" width="50px" xmlns:xlink="https://www.w3.org/1999/xlink" xmlns="https://www.w3.org/2000/svg"><g fill-rule="evenodd" fill="none" stroke-width="1" stroke="none"><g fill="#000000" transform="translate(-511.000000, -20.000000)"><g><path d="M556.869,30.41 C554.814,30.41 553.148,32.076 553.148,34.131 C553.148,36.186 554.814,37.852 556.869,37.852 C558.924,37.852 560.59,36.186 560.59,34.131 C560.59,32.076 558.924,30.41 556.869,30.41 M541,60.657 C535.114,60.657 530.342,55.887 530.342,50 C530.342,44.114 535.114,39.342 541,39.342 C546.887,39.342 551.658,44.114 551.658,50 C551.658,55.887 546.887,60.657 541,60.657 M541,33.886 C532.1,33.886 524.886,41.1 524.886,50 C524.886,58.899 532.1,66.113 541,66.113 C549.9,66.113 557.115,58.899 557.115,50 C557.115,41.1 549.9,33.886 541,33.886 M565.378,62.101 C565.244,65.022 564.756,66.606 564.346,67.663 C563.803,69.06 563.154,70.057 562.106,71.106 C561.058,72.155 560.06,72.803 558.662,73.347 C557.607,73.757 556.021,74.244 553.102,74.378 C549.944,74.521 548.997,74.552 541,74.552 C533.003,74.552 532.056,74.521 528.898,74.378 C525.979,74.244 524.393,73.757 523.338,73.347 C521.94,72.803 520.942,72.155 519.894,71.106 C518.846,70.057 518.197,69.06 517.654,67.663 C517.244,66.606 516.755,65.022 516.623,62.101 C516.479,58.943 516.448,57.996 516.448,50 C516.448,42.003 516.479,41.056 516.623,37.899 C516.755,34.978 517.244,33.391 517.654,32.338 C518.197,30.938 518.846,29.942 519.894,28.894 C520.942,27.846 521.94,27.196 523.338,26.654 C524.393,26.244 525.979,25.756 528.898,25.623 C532.057,25.479 533.004,25.448 541,25.448 C548.997,25.448 549.943,25.479 553.102,25.623 C556.021,25.756 557.607,26.244 558.662,26.654 C560.06,27.196 561.058,27.846 562.106,28.894 C563.154,29.942 563.803,30.938 564.346,32.338 C564.756,33.391 565.244,34.978 565.378,37.899 C565.522,41.056 565.552,42.003 565.552,50 C565.552,57.996 565.522,58.943 565.378,62.101 M570.82,37.631 C570.674,34.438 570.167,32.258 569.425,30.349 C568.659,28.377 567.633,26.702 565.965,25.035 C564.297,23.368 562.623,22.342 560.652,21.575 C558.743,20.834 556.562,20.326 553.369,20.18 C550.169,20.033 549.148,20 541,20 C532.853,20 531.831,20.033 528.631,20.18 C525.438,20.326 523.257,20.834 521.349,21.575 C519.376,22.342 517.703,23.368 516.035,25.035 C514.368,26.702 513.342,28.377 512.574,30.349 C511.834,32.258 511.326,34.438 511.181,37.631 C511.035,40.831 511,41.851 511,50 C511,58.147 511.035,59.17 511.181,62.369 C511.326,65.562 511.834,67.743 512.574,69.651 C513.342,71.625 514.368,73.296 516.035,74.965 C517.703,76.634 519.376,77.658 521.349,78.425 C523.257,79.167 525.438,79.673 528.631,79.82 C531.831,79.965 532.853,80.001 541,80.001 C549.148,80.001 550.169,79.965 553.369,79.82 C556.562,79.673 558.743,79.167 560.652,78.425 C562.623,77.658 564.297,76.634 565.965,74.965 C567.633,73.296 568.659,71.625 569.425,69.651 C570.167,67.743 570.674,65.562 570.82,62.369 C570.966,59.17 571,58.147 571,50 C571,41.851 570.966,40.831 570.82,37.631"></path></g></g></g></svg></div><div style="padding-top: 8px;"> <div style="color: #3897f0; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; font-style: normal; font-weight: 550; line-height: 18px;">Ver esta publicación en Instagram</div></div><div style="padding: 12.5% 0px;"></div> <div style="align-items: center; display: flex; flex-direction: row; margin-bottom: 14px;"><div> <div style="background-color: #f4f4f4; border-radius: 50%; height: 12.5px; transform: translateX(0px) translateY(7px); width: 12.5px;"></div> <div style="background-color: #f4f4f4; flex-grow: 0; height: 12.5px; margin-left: 2px; margin-right: 14px; transform: rotate(-45deg) translateX(3px) translateY(1px); width: 12.5px;"></div> <div style="background-color: #f4f4f4; border-radius: 50%; height: 12.5px; transform: translateX(9px) translateY(-18px); width: 12.5px;"></div></div><div style="margin-left: 8px;"> <div style="background-color: #f4f4f4; border-radius: 50%; flex-grow: 0; height: 20px; width: 20px;"></div> <div style="border-bottom: 2px solid transparent; border-left: 6px solid rgb(244, 244, 244); border-top: 2px solid transparent; height: 0px; transform: translateX(16px) translateY(-4px) rotate(30deg); width: 0px;"></div></div><div style="margin-left: auto;"> <div style="border-right: 8px solid transparent; border-top: 8px solid rgb(244, 244, 244); transform: translateY(16px); width: 0px;"></div> <div style="background-color: #f4f4f4; flex-grow: 0; height: 12px; transform: translateY(-4px); width: 16px;"></div> <div style="border-left: 8px solid transparent; border-top: 8px solid rgb(244, 244, 244); height: 0px; transform: translateY(-4px) translateX(8px); width: 0px;"></div></div></div> <div style="display: flex; flex-direction: column; flex-grow: 1; justify-content: center; margin-bottom: 24px;"> <div style="background-color: #f4f4f4; border-radius: 4px; flex-grow: 0; height: 14px; margin-bottom: 6px; width: 224px;"></div> <div style="background-color: #f4f4f4; border-radius: 4px; flex-grow: 0; height: 14px; width: 144px;"></div></div></a><p style="color: #c9c8cd; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 17px; margin-bottom: 0px; margin-top: 8px; overflow: hidden; padding: 8px 0px 7px; text-align: center; text-overflow: ellipsis; white-space: nowrap;"><a href="https://www.instagram.com/p/C3abV2COSWO/?utm_source=ig_embed&utm_campaign=loading" style="color: #c9c8cd; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; font-style: normal; font-weight: normal; line-height: 17px; text-decoration: none;" target="_blank">Una publicación compartida por Puck Latinoamérica. (@pucklatam)</a></p></div></blockquote> <script async="" src="//www.instagram.com/embed.js"></script><p></p><p> </p><p><b><span style="color: #660000; font-size: x-large;"><u>VÉASE ADEMÁS:</u></span></b></p><p><b><span style="font-size: large;"><a href="https://www.edicionesurano.com/" target="_blank">EDICIONES URANO</a></span></b></p><p><b><span style="font-size: large;"><a href="https://www.titania.org/" target="_blank">TITANIA</a></span></b></p><p><b><span style="font-size: large;"><a href="https://www.umbrieleditores.com/" target="_blank">UMBRIEL</a></span></b></p><p><br /></p>Rodrigo Lastretohttp://www.blogger.com/profile/04034681034271018474noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6468519842941058082.post-44875002000044982712024-03-01T12:21:00.000-03:002024-03-01T12:21:53.481-03:00Amor de aplicación: ¿Quién es Isla Santos?<p><b><i>En la era de los "crush" digitales, Isla navega en las aguas inciertas del amor en línea. Vamos a adentrarnos en la historia de una mujer casada que se hartó, pateó el tablero y vivió. </i></b></p><p><br /></p><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjEoh9x8eDp072UqIXvfMZnnGVpzk4iaXxXwJC4L_b3reeF5kS08OJy0Y5WDnzno0UlQuEP-Ds4to5n9QEZ4nMj6Gx8HH6oHsiMUQnLwhxjEG7Jv3amrsyL-b-JzRQbtIz0aKvnZ2Fjt2jPEY8g3bD7OyNpnLs1mM41E4nz8ry6yiZ7xHtvx32qE79O1d8/s1080/Amor%20de%20aplicaci%C3%B3n%20Qui%C3%A9n%20es%20Isla%20Santos-1IG.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1080" data-original-width="1080" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjEoh9x8eDp072UqIXvfMZnnGVpzk4iaXxXwJC4L_b3reeF5kS08OJy0Y5WDnzno0UlQuEP-Ds4to5n9QEZ4nMj6Gx8HH6oHsiMUQnLwhxjEG7Jv3amrsyL-b-JzRQbtIz0aKvnZ2Fjt2jPEY8g3bD7OyNpnLs1mM41E4nz8ry6yiZ7xHtvx32qE79O1d8/w640-h640/Amor%20de%20aplicaci%C3%B3n%20Qui%C3%A9n%20es%20Isla%20Santos-1IG.png" width="640" /></a></div><br /><span><a name='more'></a></span>Nadie sabe quién es <b>Isla Santos</b>, pero al mismo tiempo: todas las conocemos. En su cuerpo conviven las ilusiones y las desdichas con los sueños, los que se cumplieron y los que no. Una mujer que tuvo que decidir en qué lugar pararse y alinear su presente con la vida que quería. Y construirla cuando no existía.<p></p><p>En medio del derrumbe, sin tiempo y sin ganas para llorar, subió el volumen de la música. Comprendió que la risa y el sexo nos conectan con nuestra más pura esencia, y así, también descubrió quién era y quién quería ser.</p><p>Entendió que la vida no siempre es lo que esperamos, pero no deja de sorprendernos y, a veces, nos bendice con un tiempo de reflexión y permiso para soltar... y saltar.</p><p style="text-align: center;"><b><i><span style="color: #e69138; font-size: x-large;">Se animó y vivió.</span></i></b></p><p style="text-align: center;"><b><i><span style="color: #e69138; font-size: x-large;">Isla Santos somos todas.</span></i></b></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhczCy8lKDzE29gObecCA5APGacWm1rr86iQoFPSKx7MTR1EMLzTetzkheCECZq_Ty_YY-kCYvRf6fQzkFCtVAupMP52jqMeT7CJErz0FqNXxgg1bEw24TE4hUw2nC2wgcfuBD20uvCI_Npj02Bggzejy5MVN0pkTwhaQgQSISxO8rRySj47pLiY9EyJ00/s4096/Amor%20de%20aplicaci%C3%B3n%20Qui%C3%A9n%20es%20Isla%20Santos-2.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="4096" data-original-width="3072" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhczCy8lKDzE29gObecCA5APGacWm1rr86iQoFPSKx7MTR1EMLzTetzkheCECZq_Ty_YY-kCYvRf6fQzkFCtVAupMP52jqMeT7CJErz0FqNXxgg1bEw24TE4hUw2nC2wgcfuBD20uvCI_Npj02Bggzejy5MVN0pkTwhaQgQSISxO8rRySj47pLiY9EyJ00/w480-h640/Amor%20de%20aplicaci%C3%B3n%20Qui%C3%A9n%20es%20Isla%20Santos-2.jpg" width="480" /></a></div><br /><p><b><span style="color: #b45f06; font-size: x-large;"><u>EL LIBRO:</u></span></b></p><p><i><b>Atravesar un duelo nunca tuvo tantos aprendizajes</b></i></p><p><i>Si la protagonista de esta historia tuviera que resumir su vida amorosa, podría hacerlo de manera sucinta: un primer novio gay, un segundo que necesitaba alcohol para hablarle y un tercero cuya vida era puro rock and roll. Se casó con el tercero.</i></p><p><i>Quince años después, con una lista de infidelidades interminable, dos hijos, cuarenta kilos de más y cansada de ser invisible, puso punto final. Quería volver al ruedo, pero esta vez no buscaba amor, sino diversión. Así llegó al mundo de las aplicaciones para citas. A medida que avanzaba en el coqueteo en línea, empezó a entender la lógica del coqueteo virtual. La clave era establecer un ritmo, una especie de “gimnasia” y siempre tener un reemplazo cuando el candidato o prospecto no resultaba. Siempre lista, siempre atenta, siempre aguda. Sin piedad ni vergüenza alguna, recurría a una libreta salvadora, donde registraba en blanco y negro el nombre, la edad, la zona, la profesión y la cantidad de hijos (incluyendo sus nombres) del sujeto en cuestión.</i></p><p><i>Así es como comenzó a llevar un diario de viaje por Tinder, Happn y otras aplicaciones virtuales. Un año de salidas y citas a ciegas registradas sin tabúes ni complejos, y en este libro, se anima a contarlo.</i></p><p><br /></p><blockquote class="instagram-media" data-instgrm-captioned="" data-instgrm-permalink="https://www.instagram.com/reel/C3tML3mvRoG/?utm_source=ig_embed&utm_campaign=loading" data-instgrm-version="14" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 0px; box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.5) 0px 0px 1px 0px, rgba(0, 0, 0, 0.15) 0px 1px 10px 0px; margin: 1px; max-width: 540px; min-width: 326px; padding: 0px; width: calc(100% - 2px);"><div style="padding: 16px;"> <a href="https://www.instagram.com/reel/C3tML3mvRoG/?utm_source=ig_embed&utm_campaign=loading" style="background: rgb(255, 255, 255); line-height: 0; padding: 0px; text-align: center; text-decoration: none; width: 100%;" target="_blank"> <div style="align-items: center; display: flex; flex-direction: row;"> <div style="background-color: #f4f4f4; border-radius: 50%; flex-grow: 0; height: 40px; margin-right: 14px; width: 40px;"></div> <div style="display: flex; flex-direction: column; flex-grow: 1; justify-content: center;"> <div style="background-color: #f4f4f4; border-radius: 4px; flex-grow: 0; height: 14px; margin-bottom: 6px; width: 100px;"></div> <div style="background-color: #f4f4f4; border-radius: 4px; flex-grow: 0; height: 14px; width: 60px;"></div></div></div><div style="padding: 19% 0px;"></div> <div style="display: block; height: 50px; margin: 0px auto 12px; width: 50px;"><svg height="50px" version="1.1" viewbox="0 0 60 60" width="50px" xmlns:xlink="https://www.w3.org/1999/xlink" xmlns="https://www.w3.org/2000/svg"><g fill-rule="evenodd" fill="none" stroke-width="1" stroke="none"><g fill="#000000" transform="translate(-511.000000, -20.000000)"><g><path d="M556.869,30.41 C554.814,30.41 553.148,32.076 553.148,34.131 C553.148,36.186 554.814,37.852 556.869,37.852 C558.924,37.852 560.59,36.186 560.59,34.131 C560.59,32.076 558.924,30.41 556.869,30.41 M541,60.657 C535.114,60.657 530.342,55.887 530.342,50 C530.342,44.114 535.114,39.342 541,39.342 C546.887,39.342 551.658,44.114 551.658,50 C551.658,55.887 546.887,60.657 541,60.657 M541,33.886 C532.1,33.886 524.886,41.1 524.886,50 C524.886,58.899 532.1,66.113 541,66.113 C549.9,66.113 557.115,58.899 557.115,50 C557.115,41.1 549.9,33.886 541,33.886 M565.378,62.101 C565.244,65.022 564.756,66.606 564.346,67.663 C563.803,69.06 563.154,70.057 562.106,71.106 C561.058,72.155 560.06,72.803 558.662,73.347 C557.607,73.757 556.021,74.244 553.102,74.378 C549.944,74.521 548.997,74.552 541,74.552 C533.003,74.552 532.056,74.521 528.898,74.378 C525.979,74.244 524.393,73.757 523.338,73.347 C521.94,72.803 520.942,72.155 519.894,71.106 C518.846,70.057 518.197,69.06 517.654,67.663 C517.244,66.606 516.755,65.022 516.623,62.101 C516.479,58.943 516.448,57.996 516.448,50 C516.448,42.003 516.479,41.056 516.623,37.899 C516.755,34.978 517.244,33.391 517.654,32.338 C518.197,30.938 518.846,29.942 519.894,28.894 C520.942,27.846 521.94,27.196 523.338,26.654 C524.393,26.244 525.979,25.756 528.898,25.623 C532.057,25.479 533.004,25.448 541,25.448 C548.997,25.448 549.943,25.479 553.102,25.623 C556.021,25.756 557.607,26.244 558.662,26.654 C560.06,27.196 561.058,27.846 562.106,28.894 C563.154,29.942 563.803,30.938 564.346,32.338 C564.756,33.391 565.244,34.978 565.378,37.899 C565.522,41.056 565.552,42.003 565.552,50 C565.552,57.996 565.522,58.943 565.378,62.101 M570.82,37.631 C570.674,34.438 570.167,32.258 569.425,30.349 C568.659,28.377 567.633,26.702 565.965,25.035 C564.297,23.368 562.623,22.342 560.652,21.575 C558.743,20.834 556.562,20.326 553.369,20.18 C550.169,20.033 549.148,20 541,20 C532.853,20 531.831,20.033 528.631,20.18 C525.438,20.326 523.257,20.834 521.349,21.575 C519.376,22.342 517.703,23.368 516.035,25.035 C514.368,26.702 513.342,28.377 512.574,30.349 C511.834,32.258 511.326,34.438 511.181,37.631 C511.035,40.831 511,41.851 511,50 C511,58.147 511.035,59.17 511.181,62.369 C511.326,65.562 511.834,67.743 512.574,69.651 C513.342,71.625 514.368,73.296 516.035,74.965 C517.703,76.634 519.376,77.658 521.349,78.425 C523.257,79.167 525.438,79.673 528.631,79.82 C531.831,79.965 532.853,80.001 541,80.001 C549.148,80.001 550.169,79.965 553.369,79.82 C556.562,79.673 558.743,79.167 560.652,78.425 C562.623,77.658 564.297,76.634 565.965,74.965 C567.633,73.296 568.659,71.625 569.425,69.651 C570.167,67.743 570.674,65.562 570.82,62.369 C570.966,59.17 571,58.147 571,50 C571,41.851 570.966,40.831 570.82,37.631"></path></g></g></g></svg></div><div style="padding-top: 8px;"> <div style="color: #3897f0; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; font-style: normal; font-weight: 550; line-height: 18px;">Ver esta publicación en Instagram</div></div><div style="padding: 12.5% 0px;"></div> <div style="align-items: center; display: flex; flex-direction: row; margin-bottom: 14px;"><div> <div style="background-color: #f4f4f4; border-radius: 50%; height: 12.5px; transform: translateX(0px) translateY(7px); width: 12.5px;"></div> <div style="background-color: #f4f4f4; flex-grow: 0; height: 12.5px; margin-left: 2px; margin-right: 14px; transform: rotate(-45deg) translateX(3px) translateY(1px); width: 12.5px;"></div> <div style="background-color: #f4f4f4; border-radius: 50%; height: 12.5px; transform: translateX(9px) translateY(-18px); width: 12.5px;"></div></div><div style="margin-left: 8px;"> <div style="background-color: #f4f4f4; border-radius: 50%; flex-grow: 0; height: 20px; width: 20px;"></div> <div style="border-bottom: 2px solid transparent; border-left: 6px solid rgb(244, 244, 244); 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font-size: 14px; line-height: 17px; margin-bottom: 0px; margin-top: 8px; overflow: hidden; padding: 8px 0px 7px; text-align: center; text-overflow: ellipsis; white-space: nowrap;"><a href="https://www.instagram.com/reel/C3tML3mvRoG/?utm_source=ig_embed&utm_campaign=loading" style="color: #c9c8cd; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; font-style: normal; font-weight: normal; line-height: 17px; text-decoration: none;" target="_blank">Una publicación compartida por The Orlando Books (@theorlandobooks)</a></p></div></blockquote> <script async="" src="//www.instagram.com/embed.js"></script><p></p><p><br /></p><p><span style="color: #b45f06; font-size: x-large;"><b><u>FICHA DEL LIBRO:</u></b></span></p><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjQ3fyzSq770OD-EZqwq8iXGrM4LPrnjDrAsYSV9QZwk4P887NtUYweaEkxV_BfXSb9aKPbHXGbxFBN6ARqk8kZ90BpcBWuMcGYJZkiYf4S5w9Fdt9jB7_RxrYH_2O4TUzIgLWNJJElJA9UnYXf-Any1vpO1tKYC0tuS7nfT9xbrqrWlSNNFxVZIakPXgc/s574/Amor%20de%20aplicaci%C3%B3n%20Qui%C3%A9n%20es%20Isla%20Santos-3.PNG" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="574" data-original-width="414" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjQ3fyzSq770OD-EZqwq8iXGrM4LPrnjDrAsYSV9QZwk4P887NtUYweaEkxV_BfXSb9aKPbHXGbxFBN6ARqk8kZ90BpcBWuMcGYJZkiYf4S5w9Fdt9jB7_RxrYH_2O4TUzIgLWNJJElJA9UnYXf-Any1vpO1tKYC0tuS7nfT9xbrqrWlSNNFxVZIakPXgc/w289-h400/Amor%20de%20aplicaci%C3%B3n%20Qui%C3%A9n%20es%20Isla%20Santos-3.PNG" width="289" /></a></div><b>Título:</b> Amor de aplicación<p></p><p><b>Editorial:</b> The Orlando Books</p><p><b>Edición:</b> 12/2023</p><p><b>Páginas:</b> 224</p><p><b>Encuadernación:</b> Rústica con solapas</p><p><b>Formato:</b> 22x15,5 cm </p><p><b>Idioma:</b> Castellano</p><p><b>ISBN:</b> 978-631-90060-3-2</p><p><b>Contenido adulto:</b> Libro destinado a mayores de 18 años</p><p><b>Colección:</b> Emma</p><p><b>Comprar el libro: <a href="https://store.theorlandobooks.com/" target="_blank">aquí</a></b></p><p><br /></p><p><span style="color: #b45f06; font-size: x-large;"><b><u>VÉASE ADEMÁS:</u></b></span></p><p><b><span style="font-size: large;"><a href="https://theorlandobooks.com/" target="_blank">THE ORLANDO BOOKS</a></span></b></p><p><br /></p><blockquote class="instagram-media" data-instgrm-captioned="" data-instgrm-permalink="https://www.instagram.com/p/C3d4O4huuip/?utm_source=ig_embed&utm_campaign=loading" data-instgrm-version="14" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 0px; box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.5) 0px 0px 1px 0px, rgba(0, 0, 0, 0.15) 0px 1px 10px 0px; margin: 1px; max-width: 540px; min-width: 326px; padding: 0px; width: calc(100% - 2px);"><div style="padding: 16px;"> <a href="https://www.instagram.com/p/C3d4O4huuip/?utm_source=ig_embed&utm_campaign=loading" style="background: rgb(255, 255, 255); line-height: 0; padding: 0px; text-align: center; text-decoration: none; width: 100%;" target="_blank"> <div style="align-items: center; display: flex; flex-direction: row;"> <div style="background-color: #f4f4f4; border-radius: 50%; flex-grow: 0; height: 40px; margin-right: 14px; width: 40px;"></div> <div style="display: flex; flex-direction: column; flex-grow: 1; justify-content: center;"> <div style="background-color: #f4f4f4; border-radius: 4px; flex-grow: 0; height: 14px; margin-bottom: 6px; width: 100px;"></div> <div style="background-color: #f4f4f4; border-radius: 4px; flex-grow: 0; height: 14px; width: 60px;"></div></div></div><div style="padding: 19% 0px;"></div> <div style="display: block; height: 50px; margin: 0px auto 12px; width: 50px;"><svg height="50px" version="1.1" viewbox="0 0 60 60" width="50px" xmlns:xlink="https://www.w3.org/1999/xlink" xmlns="https://www.w3.org/2000/svg"><g fill-rule="evenodd" fill="none" stroke-width="1" stroke="none"><g fill="#000000" transform="translate(-511.000000, -20.000000)"><g><path d="M556.869,30.41 C554.814,30.41 553.148,32.076 553.148,34.131 C553.148,36.186 554.814,37.852 556.869,37.852 C558.924,37.852 560.59,36.186 560.59,34.131 C560.59,32.076 558.924,30.41 556.869,30.41 M541,60.657 C535.114,60.657 530.342,55.887 530.342,50 C530.342,44.114 535.114,39.342 541,39.342 C546.887,39.342 551.658,44.114 551.658,50 C551.658,55.887 546.887,60.657 541,60.657 M541,33.886 C532.1,33.886 524.886,41.1 524.886,50 C524.886,58.899 532.1,66.113 541,66.113 C549.9,66.113 557.115,58.899 557.115,50 C557.115,41.1 549.9,33.886 541,33.886 M565.378,62.101 C565.244,65.022 564.756,66.606 564.346,67.663 C563.803,69.06 563.154,70.057 562.106,71.106 C561.058,72.155 560.06,72.803 558.662,73.347 C557.607,73.757 556.021,74.244 553.102,74.378 C549.944,74.521 548.997,74.552 541,74.552 C533.003,74.552 532.056,74.521 528.898,74.378 C525.979,74.244 524.393,73.757 523.338,73.347 C521.94,72.803 520.942,72.155 519.894,71.106 C518.846,70.057 518.197,69.06 517.654,67.663 C517.244,66.606 516.755,65.022 516.623,62.101 C516.479,58.943 516.448,57.996 516.448,50 C516.448,42.003 516.479,41.056 516.623,37.899 C516.755,34.978 517.244,33.391 517.654,32.338 C518.197,30.938 518.846,29.942 519.894,28.894 C520.942,27.846 521.94,27.196 523.338,26.654 C524.393,26.244 525.979,25.756 528.898,25.623 C532.057,25.479 533.004,25.448 541,25.448 C548.997,25.448 549.943,25.479 553.102,25.623 C556.021,25.756 557.607,26.244 558.662,26.654 C560.06,27.196 561.058,27.846 562.106,28.894 C563.154,29.942 563.803,30.938 564.346,32.338 C564.756,33.391 565.244,34.978 565.378,37.899 C565.522,41.056 565.552,42.003 565.552,50 C565.552,57.996 565.522,58.943 565.378,62.101 M570.82,37.631 C570.674,34.438 570.167,32.258 569.425,30.349 C568.659,28.377 567.633,26.702 565.965,25.035 C564.297,23.368 562.623,22.342 560.652,21.575 C558.743,20.834 556.562,20.326 553.369,20.18 C550.169,20.033 549.148,20 541,20 C532.853,20 531.831,20.033 528.631,20.18 C525.438,20.326 523.257,20.834 521.349,21.575 C519.376,22.342 517.703,23.368 516.035,25.035 C514.368,26.702 513.342,28.377 512.574,30.349 C511.834,32.258 511.326,34.438 511.181,37.631 C511.035,40.831 511,41.851 511,50 C511,58.147 511.035,59.17 511.181,62.369 C511.326,65.562 511.834,67.743 512.574,69.651 C513.342,71.625 514.368,73.296 516.035,74.965 C517.703,76.634 519.376,77.658 521.349,78.425 C523.257,79.167 525.438,79.673 528.631,79.82 C531.831,79.965 532.853,80.001 541,80.001 C549.148,80.001 550.169,79.965 553.369,79.82 C556.562,79.673 558.743,79.167 560.652,78.425 C562.623,77.658 564.297,76.634 565.965,74.965 C567.633,73.296 568.659,71.625 569.425,69.651 C570.167,67.743 570.674,65.562 570.82,62.369 C570.966,59.17 571,58.147 571,50 C571,41.851 570.966,40.831 570.82,37.631"></path></g></g></g></svg></div><div style="padding-top: 8px;"> <div style="color: #3897f0; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; font-style: normal; font-weight: 550; line-height: 18px;">Ver esta publicación en Instagram</div></div><div style="padding: 12.5% 0px;"></div> <div style="align-items: center; display: flex; flex-direction: row; margin-bottom: 14px;"><div> <div style="background-color: #f4f4f4; border-radius: 50%; height: 12.5px; transform: translateX(0px) translateY(7px); width: 12.5px;"></div> <div style="background-color: #f4f4f4; flex-grow: 0; height: 12.5px; margin-left: 2px; margin-right: 14px; transform: rotate(-45deg) translateX(3px) translateY(1px); width: 12.5px;"></div> <div style="background-color: #f4f4f4; border-radius: 50%; height: 12.5px; transform: translateX(9px) translateY(-18px); width: 12.5px;"></div></div><div style="margin-left: 8px;"> <div style="background-color: #f4f4f4; border-radius: 50%; flex-grow: 0; height: 20px; width: 20px;"></div> <div style="border-bottom: 2px solid transparent; border-left: 6px solid rgb(244, 244, 244); 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font-size: 14px; line-height: 17px; margin-bottom: 0px; margin-top: 8px; overflow: hidden; padding: 8px 0px 7px; text-align: center; text-overflow: ellipsis; white-space: nowrap;"><a href="https://www.instagram.com/p/C3d4O4huuip/?utm_source=ig_embed&utm_campaign=loading" style="color: #c9c8cd; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; font-style: normal; font-weight: normal; line-height: 17px; text-decoration: none;" target="_blank">Una publicación compartida por The Orlando Books (@theorlandobooks)</a></p></div></blockquote> <script async="" src="//www.instagram.com/embed.js"></script><p></p><p><br /></p>Rodrigo Lastretohttp://www.blogger.com/profile/04034681034271018474noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6468519842941058082.post-83249422280993505242024-02-29T17:52:00.005-03:002024-02-29T17:52:50.344-03:00Una primera edición de "Harry Potter y la Piedra Filosofal" fue vendida por 16.880 euros<p><b><i>El primer libro de la saga creada por J.K Rowling había sido comprado por unos 46 céntimos de euro al cambio actual en 1997 en una librería de usados, fue subastado en Londres y adquirido por un comprador privado anónimo. </i></b></p><p><br /></p><p></p><table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><tbody><tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjJb0PbQgjck5_YiHIYwtXsVNz0WuFNFwtVB43vSeMFMohrFQic1NKuXx8G9XF0l9EI899t3JYroSxqt1E4PqG5yci-SY-wR9cCW29_3-DzUSXgTCs52b54n0hUadyTR36Ug4bXBWkPTJHV1wSqRtYHE_DyiYlUNIxI0gcZJyAPb-9W2dmN6i314cPTFq8/s1200/Una%20primera%20edici%C3%B3n%20de%20Harry%20Potter%20y%20la%20Piedra%20Filosofal%20fue%20vendida%20por%2016880%20euros-1.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="675" data-original-width="1200" height="360" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjJb0PbQgjck5_YiHIYwtXsVNz0WuFNFwtVB43vSeMFMohrFQic1NKuXx8G9XF0l9EI899t3JYroSxqt1E4PqG5yci-SY-wR9cCW29_3-DzUSXgTCs52b54n0hUadyTR36Ug4bXBWkPTJHV1wSqRtYHE_DyiYlUNIxI0gcZJyAPb-9W2dmN6i314cPTFq8/w640-h360/Una%20primera%20edici%C3%B3n%20de%20Harry%20Potter%20y%20la%20Piedra%20Filosofal%20fue%20vendida%20por%2016880%20euros-1.jpg" width="640" /></a></td></tr><tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Foto: IG <a href="https://www.instagram.com/hansons_auctioneers/?g=5" target="_blank">@hansons_auctioneers</a>.</td></tr></tbody></table><br /><span></span><p></p><a name='more'></a><i><b>"Harry Potter y la Piedra Filosofal"</b></i>, el primer libro de la saga creada por la escritora británica J. K. Rowling, que había sido comprado por centavos en 1997 en una librería de usados, fue subastado en Londres por 16.880 euros y adquirido por un comprador privado anónimo.<p></p><p>Hace casi treinta años una mujer había comprado este ejemplar, junto a dos libros más, por unos 46 céntimos de euro al cambio actual, en una librería que vendía textos de segunda mano en Crystal Palace, sur de Londres, y esta semana la casa de subastas Hansons lo puso a la venta demostrando que con siete libros, ocho películas, varios spin-offs y hasta una serie en preparación, el personaje del niño mago sigue generando furor.</p><p><i>"No tenía mucho dinero pero siempre me gustaba darme un capricho y echar un vistazo a las librerías de segunda mano los sábados por la mañana. Entré en uno de mis lugares habituales, una de las librerías de segunda mano cerca de la calle principal de Crystal Palace"</i>, dijo la mujer, en declaraciones divulgadas a través de Hansons.</p><p>Además contó que ese libro estaba en una de las pilas de unos canastos que estaban en el suelo de la librería y lo eligió casi por casualidad: <i>"El libro de Harry Potter estaba entre las pilas, tal vez incluso por accidente, ya que todos los demás eran de Agatha Christie, Dorothy Sayers, Ngaio Marsh, hasta donde recuerdo. Lo compré como complemento junto con un par de títulos más: 40 peniques por los tres. A decir verdad, creo que ni siquiera lo miré adecuadamente"</i>, agregó la mujer, cuya identidad no fue revelada.</p><p><i>"Encontrar el libro hace treinta años fue un gran golpe de suerte en el momento oportuno por el cual siempre estaré agradecida"</i>, destacó.</p><p>En tanto, el experto en libros de <b>Harry Potter</b> de la casa de subastas, Jim Spencer, dijo que el libro es una prueba de cómo empezó <i>"el fenómeno Harry Potter. Esta es la primera aparición impresa de la primera novela de Potter"</i>.</p><p>La vendedora de este ejemplar, que ahora vive en Italia, contó que decidió poner en venta el libro cuando empezó a leer acerca de los altos precios a los que se vendían algunos libros de <b>Harry Potter</b>. Eso la llevó a contactarse con Spencer para ver qué valor saber podía llegar a tener el suyo.</p><p>El ejemplar que se subastó esta semana sobrevivió a todas sus mudanzas a China, Taiwán, Reino Unido e Italia. Además contó que nunca lo leyó, ni ninguno de sus cuatro hijos, de entre 25 y 12 años, ya que siempre prefirieron ver las películas.</p><p>Fuente: <a href="https://www.telam.com.ar/notas/202402/656593-subasta-harry-potter.html" target="_blank">Télam</a></p><blockquote class="instagram-media" data-instgrm-captioned="" data-instgrm-permalink="https://www.instagram.com/p/C30A7Olo99T/?utm_source=ig_embed&utm_campaign=loading" data-instgrm-version="14" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 0px; box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.5) 0px 0px 1px 0px, rgba(0, 0, 0, 0.15) 0px 1px 10px 0px; margin: 1px; max-width: 540px; min-width: 326px; padding: 0px; width: calc(100% - 2px);"><div style="padding: 16px;"> <a href="https://www.instagram.com/p/C30A7Olo99T/?utm_source=ig_embed&utm_campaign=loading" style="background: rgb(255, 255, 255); line-height: 0; padding: 0px; text-align: center; text-decoration: none; width: 100%;" target="_blank"> <div style="align-items: center; display: flex; flex-direction: row;"> <div style="background-color: #f4f4f4; border-radius: 50%; flex-grow: 0; height: 40px; margin-right: 14px; width: 40px;"></div> <div style="display: flex; flex-direction: column; flex-grow: 1; justify-content: center;"> <div style="background-color: #f4f4f4; border-radius: 4px; flex-grow: 0; height: 14px; margin-bottom: 6px; width: 100px;"></div> <div style="background-color: #f4f4f4; border-radius: 4px; flex-grow: 0; height: 14px; width: 60px;"></div></div></div><div style="padding: 19% 0px;"></div> <div style="display: block; height: 50px; margin: 0px auto 12px; width: 50px;"><svg height="50px" version="1.1" viewbox="0 0 60 60" width="50px" xmlns:xlink="https://www.w3.org/1999/xlink" xmlns="https://www.w3.org/2000/svg"><g fill-rule="evenodd" fill="none" stroke-width="1" stroke="none"><g fill="#000000" transform="translate(-511.000000, -20.000000)"><g><path d="M556.869,30.41 C554.814,30.41 553.148,32.076 553.148,34.131 C553.148,36.186 554.814,37.852 556.869,37.852 C558.924,37.852 560.59,36.186 560.59,34.131 C560.59,32.076 558.924,30.41 556.869,30.41 M541,60.657 C535.114,60.657 530.342,55.887 530.342,50 C530.342,44.114 535.114,39.342 541,39.342 C546.887,39.342 551.658,44.114 551.658,50 C551.658,55.887 546.887,60.657 541,60.657 M541,33.886 C532.1,33.886 524.886,41.1 524.886,50 C524.886,58.899 532.1,66.113 541,66.113 C549.9,66.113 557.115,58.899 557.115,50 C557.115,41.1 549.9,33.886 541,33.886 M565.378,62.101 C565.244,65.022 564.756,66.606 564.346,67.663 C563.803,69.06 563.154,70.057 562.106,71.106 C561.058,72.155 560.06,72.803 558.662,73.347 C557.607,73.757 556.021,74.244 553.102,74.378 C549.944,74.521 548.997,74.552 541,74.552 C533.003,74.552 532.056,74.521 528.898,74.378 C525.979,74.244 524.393,73.757 523.338,73.347 C521.94,72.803 520.942,72.155 519.894,71.106 C518.846,70.057 518.197,69.06 517.654,67.663 C517.244,66.606 516.755,65.022 516.623,62.101 C516.479,58.943 516.448,57.996 516.448,50 C516.448,42.003 516.479,41.056 516.623,37.899 C516.755,34.978 517.244,33.391 517.654,32.338 C518.197,30.938 518.846,29.942 519.894,28.894 C520.942,27.846 521.94,27.196 523.338,26.654 C524.393,26.244 525.979,25.756 528.898,25.623 C532.057,25.479 533.004,25.448 541,25.448 C548.997,25.448 549.943,25.479 553.102,25.623 C556.021,25.756 557.607,26.244 558.662,26.654 C560.06,27.196 561.058,27.846 562.106,28.894 C563.154,29.942 563.803,30.938 564.346,32.338 C564.756,33.391 565.244,34.978 565.378,37.899 C565.522,41.056 565.552,42.003 565.552,50 C565.552,57.996 565.522,58.943 565.378,62.101 M570.82,37.631 C570.674,34.438 570.167,32.258 569.425,30.349 C568.659,28.377 567.633,26.702 565.965,25.035 C564.297,23.368 562.623,22.342 560.652,21.575 C558.743,20.834 556.562,20.326 553.369,20.18 C550.169,20.033 549.148,20 541,20 C532.853,20 531.831,20.033 528.631,20.18 C525.438,20.326 523.257,20.834 521.349,21.575 C519.376,22.342 517.703,23.368 516.035,25.035 C514.368,26.702 513.342,28.377 512.574,30.349 C511.834,32.258 511.326,34.438 511.181,37.631 C511.035,40.831 511,41.851 511,50 C511,58.147 511.035,59.17 511.181,62.369 C511.326,65.562 511.834,67.743 512.574,69.651 C513.342,71.625 514.368,73.296 516.035,74.965 C517.703,76.634 519.376,77.658 521.349,78.425 C523.257,79.167 525.438,79.673 528.631,79.82 C531.831,79.965 532.853,80.001 541,80.001 C549.148,80.001 550.169,79.965 553.369,79.82 C556.562,79.673 558.743,79.167 560.652,78.425 C562.623,77.658 564.297,76.634 565.965,74.965 C567.633,73.296 568.659,71.625 569.425,69.651 C570.167,67.743 570.674,65.562 570.82,62.369 C570.966,59.17 571,58.147 571,50 C571,41.851 570.966,40.831 570.82,37.631"></path></g></g></g></svg></div><div style="padding-top: 8px;"> <div style="color: #3897f0; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; font-style: normal; font-weight: 550; line-height: 18px;">Ver esta publicación en Instagram</div></div><div style="padding: 12.5% 0px;"></div> <div style="align-items: center; display: flex; flex-direction: row; margin-bottom: 14px;"><div> <div style="background-color: #f4f4f4; border-radius: 50%; height: 12.5px; transform: translateX(0px) translateY(7px); width: 12.5px;"></div> <div style="background-color: #f4f4f4; flex-grow: 0; height: 12.5px; margin-left: 2px; margin-right: 14px; transform: rotate(-45deg) translateX(3px) translateY(1px); width: 12.5px;"></div> <div style="background-color: #f4f4f4; border-radius: 50%; height: 12.5px; transform: translateX(9px) translateY(-18px); width: 12.5px;"></div></div><div style="margin-left: 8px;"> <div style="background-color: #f4f4f4; border-radius: 50%; flex-grow: 0; height: 20px; width: 20px;"></div> <div style="border-bottom: 2px solid transparent; border-left: 6px solid rgb(244, 244, 244); border-top: 2px solid transparent; height: 0px; transform: translateX(16px) translateY(-4px) rotate(30deg); width: 0px;"></div></div><div style="margin-left: auto;"> <div style="border-right: 8px solid transparent; border-top: 8px solid rgb(244, 244, 244); transform: translateY(16px); width: 0px;"></div> <div style="background-color: #f4f4f4; flex-grow: 0; height: 12px; transform: translateY(-4px); width: 16px;"></div> <div style="border-left: 8px solid transparent; border-top: 8px solid rgb(244, 244, 244); height: 0px; transform: translateY(-4px) translateX(8px); width: 0px;"></div></div></div> <div style="display: flex; flex-direction: column; flex-grow: 1; justify-content: center; margin-bottom: 24px;"> <div style="background-color: #f4f4f4; border-radius: 4px; flex-grow: 0; height: 14px; margin-bottom: 6px; width: 224px;"></div> <div style="background-color: #f4f4f4; border-radius: 4px; flex-grow: 0; height: 14px; width: 144px;"></div></div></a><p style="color: #c9c8cd; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 17px; margin-bottom: 0px; margin-top: 8px; overflow: hidden; padding: 8px 0px 7px; text-align: center; text-overflow: ellipsis; white-space: nowrap;"><a href="https://www.instagram.com/p/C30A7Olo99T/?utm_source=ig_embed&utm_campaign=loading" style="color: #c9c8cd; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; font-style: normal; font-weight: normal; line-height: 17px; text-decoration: none;" target="_blank">Una publicación compartida por Hansons Auctioneers & Valuers (@hansons_auctioneers)</a></p></div></blockquote> <script async="" src="//www.instagram.com/embed.js"></script><p></p><p><br /></p>Rodrigo Lastretohttp://www.blogger.com/profile/04034681034271018474noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6468519842941058082.post-5913600075088609162024-02-29T17:06:00.000-03:002024-02-29T17:06:55.540-03:00Amigo de las bibliotecas 2024 ¿Quién será?<p><b><i>La CONABIP y las bibliotecas populares reconocen con esta distinción a personalidades de distintos ámbitos que se destacan por su aporte a la cultura y por su permanente compromiso con la difusión de las bibliotecas, la lectura, los libros y el conocimiento.</i></b></p><p><br /></p><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEid9mhE0HICXyeyV240AK398SAzpwNbFbM84FAORbJ-ZJknlJF1URx0IrBOfHIc0sYL8kABC0fjkmVWe8yp9etOnrUTeHwVrwq8l6TgzIrfPC_qgVsXW9OaxfO0RFomqMgmEB1yhtDqsYlccVgF5dhXxAaHcOHNqQLg9UTFypR9hSHi7AhLEIHph0PqV34/s700/Qui%C3%A9n%20ser%C3%A1%20el%20Amigo%20de%20las%20bibliotecas%202024-1.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="500" data-original-width="700" height="457" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEid9mhE0HICXyeyV240AK398SAzpwNbFbM84FAORbJ-ZJknlJF1URx0IrBOfHIc0sYL8kABC0fjkmVWe8yp9etOnrUTeHwVrwq8l6TgzIrfPC_qgVsXW9OaxfO0RFomqMgmEB1yhtDqsYlccVgF5dhXxAaHcOHNqQLg9UTFypR9hSHi7AhLEIHph0PqV34/w640-h457/Qui%C3%A9n%20ser%C3%A1%20el%20Amigo%20de%20las%20bibliotecas%202024-1.png" width="640" /></a></div><br /><span><a name='more'></a></span><p></p><p>La <b>CONABIP</b> y las <b>bibliotecas populares</b> reconocen con esta distinción a personalidades de distintos ámbitos que se destacan por su aporte a la cultura y por su permanente compromiso con la difusión de las bibliotecas, la lectura, los libros y el conocimiento.</p><p>Desde el año 2006 han recibido esta distinción Roberto Fontanarrosa, Mercedes Sosa, Osvaldo Bayer, Adrián Paenza, León Gieco, Alejandro Dolina, Norberto Galasso, Quino, Juan Sasturain, Tom Lupo, Juan Diego Incardona, Lola Berthet, Miguel Rep, Lito Cruz, Claudia Piñeiro, Luis María Pescetti, Eduardo Sacheri, Liliana Bodoc, Pablo Bernasconi, María Teresa Andruetto y Laura Devetach.</p><p>Para hacer llegar su propuesta para la distinción <i>“Amigo de las bibliotecas populares 2024”</i>, complete y envíe el siguiente <b><a href="https://docs.google.com/forms/d/13gjrtNz0hM3C2ospu6qGGoLy2Qcl8LP6RYJQVSprKe8/viewform?edit_requested=true&fbzx=-1285641829808679117" target="_blank">formulario</a></b>.</p><p>Para más información comunicarse a: <b><a href="mailto:comunidadesjuanamanso.conabip@gmail.com" target="_blank">comunidadesjuanamanso.conabip@gmail.com</a></b></p><p><b>PLAZO DE RECEPCIÓN DE PROPUESTAS: 10 de marzo</b></p><p>Fuente: <a href="https://www.conabip.gob.ar/content/postulaci%C3%B3n-%E2%80%9Camigo-de-las-bibliotecas-2024%E2%80%9D " target="_blank">CONABIP</a></p><p><br /></p><div style="text-align: center;"><iframe allow="autoplay; clipboard-write; encrypted-media; picture-in-picture; web-share" allowfullscreen="true" frameborder="0" height="710" scrolling="no" src="https://www.facebook.com/plugins/post.php?href=https%3A%2F%2Fwww.facebook.com%2FCONABIP%2Fposts%2Fpfbid02CjUSzgUUwp4XDV1ujpCxEPEydMfpofRERcgmRYfbdZgeFqhvm6XS4xDWRPHhD2zLl&show_text=true&width=500" style="border: none; overflow: hidden;" width="500"></iframe></div><p></p><p><br /></p>Rodrigo Lastretohttp://www.blogger.com/profile/04034681034271018474noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6468519842941058082.post-36732561612132606102024-02-28T15:20:00.000-03:002024-02-28T15:20:15.823-03:00Cómo proteger a los trabajadores de las bibliotecas<p><b><i>La batalla en curso por la salud y la seguridad del personal de las bibliotecas ha atraído cada vez más atención en los últimos años, con numerosos informes y artículos en todo el mundo que destacan un preocupante aumento de incidentes negativos.</i></b></p><p><br /></p><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhRp7te2dNsOsLRKm7_pUYvsepb7wMRHyU5AHun_-xj6bk99czyIHRGqynKSOn2nx6VNSJoBTGiAsdukMZlFNjpnhMc5KUVZQ2PWzxME8AhljPykD14Yit6mtEdH5COdCrAsx54zK0fN9LyaMYXrQTjsse8G8mO1pGumwtDEccGPEkVRNla7ZUOTv1Hp4I/s1199/C%C3%B3mo%20proteger%20a%20los%20trabajadores%20de%20las%20bibliotecas-1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="875" data-original-width="1199" height="467" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhRp7te2dNsOsLRKm7_pUYvsepb7wMRHyU5AHun_-xj6bk99czyIHRGqynKSOn2nx6VNSJoBTGiAsdukMZlFNjpnhMc5KUVZQ2PWzxME8AhljPykD14Yit6mtEdH5COdCrAsx54zK0fN9LyaMYXrQTjsse8G8mO1pGumwtDEccGPEkVRNla7ZUOTv1Hp4I/w640-h467/C%C3%B3mo%20proteger%20a%20los%20trabajadores%20de%20las%20bibliotecas-1.jpg" width="640" /></a></div><br /><span><a name='more'></a></span>La batalla en curso por la salud y la seguridad del personal de las bibliotecas ha atraído cada vez más atención en los últimos años, con numerosos informes y artículos en todo el mundo que destacan un preocupante aumento de incidentes negativos. Estos incluyen abuso verbal, agresiones físicas, amenazas de violencia, sobredosis y otros sucesos alarmantes.<b>[1]</b> Las estadísticas son crudas: en Ontario, una encuesta realizada a 500 bibliotecarios reveló que casi todos habían presenciado o experimentado violencia en el lugar de trabajo<b>[2]</b>, mientras que en el sistema de bibliotecas del condado de Multnomah (MCL) de Oregón, se informaron más de 1.100 incidentes de seguridad en un solo año y casi él 75% del personal de la biblioteca pública del sistema indicó que se sentía inseguro en el trabajo.<b>[3]</b> Además, el 5 % de los bibliotecarios encuestados en el Estudio sobre traumas en bibliotecas urbanas de 2022 <i>“experimentaron un comportamiento violento o agresivo en sus bibliotecas por parte de los usuarios”</i> (y el 22 % por parte de sus compañeros de trabajo).<b>[4]</b><p></p><p>Estos incidentes han pasado factura a los trabajadores de las bibliotecas, provocando licencias y renuncias por estrés <b>[5]</b> y fomentando esfuerzos de sindicalización en toda América del Norte<b>[6]</b>. En este tema son fundamentales los desafíos que plantea la gestión de clientes con problemas de salud mental y adicción, exacerbados por el apoyo inadecuado de la dirección. Según un artículo de la OPB escrito por Alex Zielinski, <i>“las preocupaciones de seguridad fueron centrales en las últimas negociaciones contractuales entre el condado de Multnomah y el personal de la biblioteca representado por AFSCME Local 88</i><i>”</i>.<b>[7]</b></p><p>¿Entonces qué está pasando? El siguiente es un resumen de los últimos informes sobre las causas actuales de incidentes negativos, qué medidas de protección están funcionando para reducir los incidentes y cuáles no, y qué nuevos procedimientos e iniciativas se pueden adoptar para mejorar las vidas del personal y los usuarios de la biblioteca.</p><p><br /></p><p><b><span style="font-size: x-large;">Causas actuales</span></b></p><p>Análisis de incidentes y encuestas al personal y a los usuarios proporcionados por la Encuesta sobre violencia y acoso en el lugar de trabajo de la biblioteca (estudio CUPE), el Estudio sobre el trauma de la biblioteca urbana (estudio ULT), la Auditoría de la biblioteca del condado de Multnomah (auditoría MCL) y una serie de artículos (consulte la lista de referencias).), los dos principales problemas de la biblioteca son la falta de apoyo de la dirección y los comportamientos de los usuarios debido a problemas de salud mental y adicciones .</p><p>Las bibliotecas han sido durante mucho tiempo un refugio para todo tipo de personas, incluidas aquellas bajo la influencia de drogas y/o con problemas de salud mental y (como señaló el informe de auditoría de MCL sobre su región) muchas ciudades tienen <i>“problemas sistémicos de salud conductual inadecuada y abuso de sustancias”</i>. Según el estudio de la ULT, el personal de la biblioteca que trabaja directamente con el público<i> "se ve obligado a realizar el trabajo de trabajadores sociales y está desarrollando estrés traumático secundario"</i>. Un número cada vez mayor de trabajadores (casi la mitad de los encuestados en el estudio CUPE) ahora informan que <i>“han ayudado o intervenido en una sobredosis u otro trauma”</i>.</p><p>La diferencia en el tipo de trabajo ha llevado a una <i>“división discursiva entre trabajadores situados en diferentes posiciones en la jerarquía bibliotecaria”</i>.<b>[8]</b> En las entrevistas, la gestión de la biblioteca a menudo se centra en brindar oportunidades, dar la bienvenida a todos y un servicio informado sobre el trauma, no en el trauma que sufre el personal de primera línea o en el papel del liderazgo para proteger a todos. Un encuestado dijo: <i>“muchas veces le suceden cosas al personal y el administrador lo ignora y no comparte ninguna información para ayudar a otros a evitarlo ni palabras de consuelo</i><i>”</i>.<b>[9]</b> Se le pide al personal que tome descansos y pida ayuda cuando sea necesario, pero se hace poco para prevenir incidentes y, en algunos casos, se reprende al personal por pedir ayuda. Los recursos de trauma para el personal son escasos o inexistentes y, independientemente de los problemas de seguridad actuales, todavía se espera que el personal trabaje o <i>“vague”</i> solo o en áreas aisladas de la biblioteca y haga cumplir las políticas de la biblioteca.<b>[10]</b></p><p><br /></p><p><b><span style="font-size: x-large;">Medidas actuales</span></b></p><p>Muchas bibliotecas han comenzado a contratar guardias de seguridad y algunas han comenzado a contratar trabajadores sociales. En algunos casos, es una solución costosa. Toronto, Canadá, gasta <i>“3 millones de dólares al año en guardias de seguridad”</i> y la biblioteca pública del condado de Pima en Arizona destina 650.000 dólares al año.<b>[11]</b> La biblioteca de la ciudad de Beaverton, sin embargo, se asoció con Greater Good Northwest y CareOregon. Las organizaciones sin fines de lucro ayudan a los usuarios con servicios sociales y suministros de emergencia varios días a la semana sin costo salarial adicional para la biblioteca. En el Medio Oeste, alrededor de una docena de trabajadores sociales trabajan ahora en bibliotecas, conectando a los usuarios con los servicios sociales y de salud mental. Un trabajador social de la Biblioteca Pública de Indianápolis dijo: <i>“Puedo dedicar ese tiempo, levantar el teléfono, hacer preguntas, enviar un correo electrónico a un socio comunitario, si tengo esa relación”</i>. <b>[12]</b></p><p>Algunas bibliotecas, como la biblioteca del condado de Multnomah, Saskatchewan, y la biblioteca pública de Bozeman en Montana, han comenzado a ofrecer a su personal cursos relacionados con la seguridad y la gestión de conflictos. Los días anuales del personal en la Biblioteca Pública de Bozeman, por ejemplo, incluyen instrucción sobre aplicación de la ley que aborda situaciones comunes, como cómo reducir los conflictos o cómo acercarse a personas con enfermedades mentales o violentas. Dicha capacitación <i>“da al personal un nivel de confianza en sí mismo”</i>, dice Gregory.<b>[13]</b> Dicho esto, más del 50% de los encuestados en el estudio CUPE dijeron que la capacitación sobre violencia no ayudó o no sabían si ayudó o no.</p><p>Bozeman también ofreció el uso de su espacio de oficina a la policía local y, según la gerencia, la mayor presencia <i>"discreta"</i> ha disminuido la frecuencia de conductas problemáticas. La policía tiene planes de crear un área infantil interactiva en el vestíbulo de la biblioteca para aumentar aún más las experiencias positivas.<b>[14]</b></p><p><br /></p><p><b><span style="font-size: x-large;">Medidas recomendadas</span></b></p><p>Casi todos los informes sugirieron que era necesario realizar cambios dentro del liderazgo de la biblioteca para crear un entorno de mayor apoyo. <i>“El liderazgo debe valorar a sus trabajadores como personas integrales, no sólo como recipientes para brindar un determinado servicio”</i>, dijo Gretchen Corsillo en su artículo <i>“Creating Safer Libraries”</i>. <b>[15]</b> Todas las recomendaciones del estudio ULT se centraron en el liderazgo y el apoyo al personal informados sobre el trauma: <i>“la aplicación de un enfoque bibliotecológico informado sobre el trauma es uno de los argumentos más fuertes que promueven la necesidad de una capacidad de respuesta rigurosa al trauma en las bibliotecas desde una perspectiva organizacional. Otra sugerencia repetida fue la de evaluaciones profesionales de los procedimientos de seguridad para “analizar tendencias para respuestas más proactivas”</i>.<b>[16]</b></p><p>En <i>“¿Una ocupación peligrosa? Violencia en las bibliotecas públicas”</i>, Sarah Farrugia sugiere que <i>“la evaluación de riesgos es el primer paso crucial en este proceso y las estrategias de gestión de riesgos deberían seguirlo”</i>. <b>[17]</b> La reciente auditoría de MCL es un ejemplo de cómo podría funcionar. Los auditores encontraron problemas de cumplimiento de la Administración de Salud y Seguridad de Oregón (OHSA) y ofrecieron 10 recomendaciones para mejorar, incluidos protocolos de comunicación, visitas periódicas de los líderes a todas las ubicaciones y más evaluaciones de violencia en el lugar de trabajo.</p><p>Otras soluciones del informe CUPE involucraron prohibiciones más efectivas o más prolongadas para los usuarios problemáticos, tolerancia cero para el abuso, educación sindical ampliada sobre los derechos de los empleados y contratación de más personal de la biblioteca para reducir el trabajo solitario. El estudio de ULT señaló que <i>“la filosofía de 'el cliente siempre tiene la razón'”</i> en las bibliotecas ha contribuido a límites inconsistentes en el trabajo bibliotecario, dejando a los trabajadores bibliotecarios de primera línea <i>“vulnerables al abuso”</i>.</p><p>En conclusión, el consenso en la literatura subraya una realidad crítica: los marcos de seguridad existentes dentro de las bibliotecas son inadecuados. A pesar de los esfuerzos de las bibliotecas por mantenerse al tanto de las tendencias sociales en evolución, ha sido evidente una adaptación insuficiente para proteger tanto a los empleados como a los visitantes contra los riesgos emergentes. A falta de reformas sustanciales, la trayectoria de este problema predice un escenario que empeorará.</p><p><br /></p><p><b><span style="font-size: x-large;"><u>REFERENCIAS:</u></span></b></p><p><b>1.</b> Investigación CUPE. <a href="https://cupe.ca/sites/default/files/report_library_workplace_violence_and_harassment_survey_report_2023-03-16.pdf" target="_blank">"PASANDO PÁGINA: Informe de la encuesta sobre violencia y acoso en el lugar de trabajo de la biblioteca"</a>. Marzo de 2023.</p><p><b>2.</b> Travers, Lis y Melissa Ridgen. <a href="https://globalnews.ca/news/9641211/violence-canadian-libraries/" target="_blank">“¿ Por qué hay un aumento de la violencia en las bibliotecas públicas canadienses ?”</a> Noticias globales, 22 de abril de 2023.</p><p><b>3.</b> "Los empleados de la biblioteca del condado de Multnomah plantean serias preocupaciones sobre la seguridad, la equidad laboral y la dotación de personal". Sitio web del condado de Multnomah. Consultado el [7/2/2024]. URL: <a href="https://www.multco.us/auditor-mcguirk/multnomah-county-library-employees-raise-serious-concerns-security-workforce-equity" target="_blank">https://www.multco.us/auditor-mcguirk/multnomah-county-library-employees-raise-serious-concerns-security-workforce-equity</a>.</p><p><b>4.</b> "Informe final del estudio sobre traumatismos en bibliotecas urbanas". Los bibliotecarios urbanos se unen. Publicado el 21 de junio de 2022. Consultado el [7/2/2024]. URL: <a href="https://urbanlibrariansunite.org/ults-final-report/" target="_blank">https://urbanlibrariansunite.org/ults-final-report/</a></p><p><b>5.</b> “Riesgos de la biblioteconomía para la salud: no solo recortes de papel”. Bibliotecas públicas en línea. Publicado el 15 de febrero de 2021. Consultado el [7/2/2024]. URL: <a href="https://publiclibrariesonline.org/2021/02/health-hazards-of-librarianship-not-just-paper-cuts/" target="_blank">https://publiclibrariesonline.org/2021/02/health-hazards-of-librarianship-not-just-paper-cuts/</a></p><p><b>6.</b> Blog del sindicato de trabajadores bibliotecarios. Consultado el [7/2/2024]. URL: <a href="http://unionlibraryworkers.blogspot.com/" target="_blank">http://unionlibraryworkers.blogspot.com/</a></p><p><b>7.</b> Zielinski, Alex. "La mayoría del personal de la biblioteca del condado de Multnomah se siente inseguro en el trabajo, según una auditoría". Oregon Public Broadcasting, 7 de diciembre de 2023. Consultado el [7/2/2024]. URL: <a href="https://www.opb.org/article/2023/12/07/audit-finds-most-multnomah-county-library-staff-feel-unsafe-at-work/" target="_blank">https://www.opb.org/article/2023/12/07/audit-finds-most-multnomah-county-library-staff-feel-unsafe-at-work/</a></p><p><b>8.</b> Stevenson, Siobhan. "Violencia de terceros, incivilidad y el trabajador de biblioteca pública de primera línea". La Biblioteca Trimestral 92, no. 4 (2022): doi: <a href="https://doi.org/10.1086/721394" target="_blank">https://doi.org/10.1086/721394</a>.</p><p><b>9.</b> Dixon, Jennifer A. “La seguridad es lo primero | Seguridad de la biblioteca”. Library Journal, 24 de mayo de 2016. Consultado el [7/2/2024]. URL: <a href="https://www.libraryjournal.com/story/safety-first-library-security" target="_blank">https://www.libraryjournal.com/story/safety-first-library-security</a></p><p><b>10.</b> Benson, Darián. "Por qué su biblioteca local podría contratar a un trabajador social". NPR, 3 de enero de 2022. Consultado el 7/2/2024. <a href="https://www.npr.org/sections/health-shots/2022/01/03/1063985757/why-your-local-library-might-be-hiring-a-social-worker" target="_blank">https://www.npr.org/sections/health-shots/2022/01/03/1063985757/why-your-local-library-might-be-hiring-a-social-worker</a>.</p><p><b>11.</b> Ibídem.</p><p><b>12.</b> "Creación de bibliotecas más seguras". Bibliotecas públicas en línea. Publicado el 29 de octubre de 2021. Consultado el 7/2/2024. URL: <a href="https://publiclibrariesonline.org/2021/10/creating-safer-libraries/" target="_blank">https://publiclibrariesonline.org/2021/10/creating-safer-libraries/</a>.</p><p><b>13.</b> Ibídem.</p><p><b>14.</b> Dixon, Jennifer A. <a href="https://www.libraryjournal.com/story/safety-first-library-security" target="_blank">“La seguridad es lo primero | Seguridad de la biblioteca”</a>.</p><p><b>15.</b> Ibídem.</p><p><b>16.</b> <a href="https://www.multco.us/auditor-mcguirk/multnomah-county-library-employees-raise-serious-concerns-security-workforce-equity" target="_blank">"Los empleados de la biblioteca del condado de Multnomah plantean serias preocupaciones sobre la seguridad, la equidad laboral y la dotación de personal"</a>.</p><p><b>17.</b> Farrugia, Sara. “¿Una ocupación peligrosa? Violencia en las bibliotecas públicas”. Nuevo mundo bibliotecario 103, no. 9 (2002): 309-319. doi: <a href="http://10.1108/03074800210445444" target="_blank">10.1108/03074800210445444</a></p><p>Fuente: <a href="https://publiclibrariesonline.org/2024/02/protecting-library-workers-the-ongoing-battle-for-the-health-and-safety-of-library-staff/" target="_blank">Public Libraries Online (Por: Katherine Knox)</a></p><p><br /></p>Rodrigo Lastretohttp://www.blogger.com/profile/04034681034271018474noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-6468519842941058082.post-31364476924637042722024-02-27T20:06:00.001-03:002024-02-27T20:06:29.744-03:00"Juntos somos útiles", una campaña de las librerías independientes para juntar útiles escolares<p><b><i>Los útiles y guardapolvos que se recibirán, de distintos puntos del país, serán donados a diferentes instituciones y organizaciones. La iniciativa surgió de una idea inspirada en una movida similar en La Plata.</i></b></p><p><br /></p><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjJ33b0G-wtBX2C5THHW0IaIagae7K7EBVhl_kUd0238jnwbhyphenhyphenMZQ2SfYc_0hs2jzaEyftfRZavct7DGUhdHmeJrCJwWcSJ9IP4RQRALJ7-jKH8Aq0GxXO83YnleW2T1kscQrSsZ7Fcmypmu-SKf44xNbfD7PfXB6Kp3lHxaKBKuUuSGf5AsbJK84SA0BM/s788/Juntos%20somos%20%C3%BAtiles,%20una%20campa%C3%B1a%20de%20las%20librer%C3%ADas%20independientes%20para%20juntar%20%C3%BAtiles%20escolares-1.JPG" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="683" data-original-width="788" height="555" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjJ33b0G-wtBX2C5THHW0IaIagae7K7EBVhl_kUd0238jnwbhyphenhyphenMZQ2SfYc_0hs2jzaEyftfRZavct7DGUhdHmeJrCJwWcSJ9IP4RQRALJ7-jKH8Aq0GxXO83YnleW2T1kscQrSsZ7Fcmypmu-SKf44xNbfD7PfXB6Kp3lHxaKBKuUuSGf5AsbJK84SA0BM/w640-h555/Juntos%20somos%20%C3%BAtiles,%20una%20campa%C3%B1a%20de%20las%20librer%C3%ADas%20independientes%20para%20juntar%20%C3%BAtiles%20escolares-1.JPG" width="640" /></a></div><br /><span><a name='more'></a></span>Con el objetivos de generar comunidad y ser <i>"mucho más que la venta de un producto"</i>, la <b>Cámara Argentina de Librerías Independientes (CALI)</b> lanzó <b><i>"Juntos somos útiles"</i></b>, una colecta de útiles escolares y guardapolvos que convertirá hasta el 9 de marzo a las librerías de distintos puntos del país en puntos de colecta y posterior entrega a organizaciones sociales locales.<p></p><p><i>"Las librerías independientes que construimos comunidad a lo largo y a lo ancho de nuestro hermoso país somos refugio de la cultura y somos también refugio de mucho más que la venta de un producto"</i>, asegura <b>CALI</b> en el texto de lanzamiento de la iniciativa, una idea que surgió inspirada en una movida similar que iniciaron hace una semana las librerías pratenses.</p><p><table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><tbody><tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiFQsRxG7QuPr8yyL7Pv-_C0zOmkUKddwV2qfWe2IKSulKECwN3vHusTXnGj4-2OlDwnadC30yjKQsN4TTQ1AUwCSTuG9TwOCHZV5UxMrlilyEf4GdBjgvqza8rGm90_6MoeuegXoia2dQm6YjHAjcQpIsiS6vzPn4FKTV2LlXqcqZ2zKYRak2KPyAFWJ4/s1200/Juntos%20somos%20%C3%BAtiles,%20una%20campa%C3%B1a%20de%20las%20librer%C3%ADas%20independientes%20para%20juntar%20%C3%BAtiles%20escolares-2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="675" data-original-width="1200" height="360" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiFQsRxG7QuPr8yyL7Pv-_C0zOmkUKddwV2qfWe2IKSulKECwN3vHusTXnGj4-2OlDwnadC30yjKQsN4TTQ1AUwCSTuG9TwOCHZV5UxMrlilyEf4GdBjgvqza8rGm90_6MoeuegXoia2dQm6YjHAjcQpIsiS6vzPn4FKTV2LlXqcqZ2zKYRak2KPyAFWJ4/w640-h360/Juntos%20somos%20%C3%BAtiles,%20una%20campa%C3%B1a%20de%20las%20librer%C3%ADas%20independientes%20para%20juntar%20%C3%BAtiles%20escolares-2.jpg" width="640" /></a></td></tr><tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Colectan útiles en librerías independientes. Foto: Archivo.</td></tr></tbody></table><br />Los útiles y guardapolvos (nuevos o usados pero en muy buen estado) que se recibirán hasta el 9 de marzo serán donados a distintas instituciones y organizaciones en cada una de las comunidades en las que las librerías funcionan.</p><p>En la cuenta de <b>CALI</b> en Instagram, <b><a href="https://www.instagram.com/cali.camaradelibrerias/" target="_blank">@cali.camaradelibrerias</a></b>, compartieron, provincia por provincia, el listado todas las librerías que se sumaron a la iniciativa y que, durante estos días, se convertirán en puntos de colecta.</p><blockquote class="instagram-media" data-instgrm-captioned="" data-instgrm-permalink="https://www.instagram.com/p/C3oCV3RPIgo/?utm_source=ig_embed&utm_campaign=loading" data-instgrm-version="14" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 0px; box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.5) 0px 0px 1px 0px, rgba(0, 0, 0, 0.15) 0px 1px 10px 0px; margin: 1px; max-width: 540px; min-width: 326px; padding: 0px; width: calc(100% - 2px);"><div style="padding: 16px;"> <a href="https://www.instagram.com/p/C3oCV3RPIgo/?utm_source=ig_embed&utm_campaign=loading" style="background: rgb(255, 255, 255); line-height: 0; padding: 0px; text-align: center; text-decoration: none; width: 100%;" target="_blank"> <div style="align-items: center; display: flex; flex-direction: row;"> <div style="background-color: #f4f4f4; border-radius: 50%; flex-grow: 0; height: 40px; margin-right: 14px; width: 40px;"></div> <div style="display: flex; flex-direction: column; flex-grow: 1; justify-content: center;"> <div style="background-color: #f4f4f4; border-radius: 4px; flex-grow: 0; height: 14px; margin-bottom: 6px; width: 100px;"></div> <div style="background-color: #f4f4f4; border-radius: 4px; flex-grow: 0; height: 14px; width: 60px;"></div></div></div><div style="padding: 19% 0px;"></div> <div style="display: block; height: 50px; margin: 0px auto 12px; width: 50px;"><svg height="50px" version="1.1" viewbox="0 0 60 60" width="50px" xmlns:xlink="https://www.w3.org/1999/xlink" xmlns="https://www.w3.org/2000/svg"><g fill-rule="evenodd" fill="none" stroke-width="1" stroke="none"><g fill="#000000" transform="translate(-511.000000, -20.000000)"><g><path d="M556.869,30.41 C554.814,30.41 553.148,32.076 553.148,34.131 C553.148,36.186 554.814,37.852 556.869,37.852 C558.924,37.852 560.59,36.186 560.59,34.131 C560.59,32.076 558.924,30.41 556.869,30.41 M541,60.657 C535.114,60.657 530.342,55.887 530.342,50 C530.342,44.114 535.114,39.342 541,39.342 C546.887,39.342 551.658,44.114 551.658,50 C551.658,55.887 546.887,60.657 541,60.657 M541,33.886 C532.1,33.886 524.886,41.1 524.886,50 C524.886,58.899 532.1,66.113 541,66.113 C549.9,66.113 557.115,58.899 557.115,50 C557.115,41.1 549.9,33.886 541,33.886 M565.378,62.101 C565.244,65.022 564.756,66.606 564.346,67.663 C563.803,69.06 563.154,70.057 562.106,71.106 C561.058,72.155 560.06,72.803 558.662,73.347 C557.607,73.757 556.021,74.244 553.102,74.378 C549.944,74.521 548.997,74.552 541,74.552 C533.003,74.552 532.056,74.521 528.898,74.378 C525.979,74.244 524.393,73.757 523.338,73.347 C521.94,72.803 520.942,72.155 519.894,71.106 C518.846,70.057 518.197,69.06 517.654,67.663 C517.244,66.606 516.755,65.022 516.623,62.101 C516.479,58.943 516.448,57.996 516.448,50 C516.448,42.003 516.479,41.056 516.623,37.899 C516.755,34.978 517.244,33.391 517.654,32.338 C518.197,30.938 518.846,29.942 519.894,28.894 C520.942,27.846 521.94,27.196 523.338,26.654 C524.393,26.244 525.979,25.756 528.898,25.623 C532.057,25.479 533.004,25.448 541,25.448 C548.997,25.448 549.943,25.479 553.102,25.623 C556.021,25.756 557.607,26.244 558.662,26.654 C560.06,27.196 561.058,27.846 562.106,28.894 C563.154,29.942 563.803,30.938 564.346,32.338 C564.756,33.391 565.244,34.978 565.378,37.899 C565.522,41.056 565.552,42.003 565.552,50 C565.552,57.996 565.522,58.943 565.378,62.101 M570.82,37.631 C570.674,34.438 570.167,32.258 569.425,30.349 C568.659,28.377 567.633,26.702 565.965,25.035 C564.297,23.368 562.623,22.342 560.652,21.575 C558.743,20.834 556.562,20.326 553.369,20.18 C550.169,20.033 549.148,20 541,20 C532.853,20 531.831,20.033 528.631,20.18 C525.438,20.326 523.257,20.834 521.349,21.575 C519.376,22.342 517.703,23.368 516.035,25.035 C514.368,26.702 513.342,28.377 512.574,30.349 C511.834,32.258 511.326,34.438 511.181,37.631 C511.035,40.831 511,41.851 511,50 C511,58.147 511.035,59.17 511.181,62.369 C511.326,65.562 511.834,67.743 512.574,69.651 C513.342,71.625 514.368,73.296 516.035,74.965 C517.703,76.634 519.376,77.658 521.349,78.425 C523.257,79.167 525.438,79.673 528.631,79.82 C531.831,79.965 532.853,80.001 541,80.001 C549.148,80.001 550.169,79.965 553.369,79.82 C556.562,79.673 558.743,79.167 560.652,78.425 C562.623,77.658 564.297,76.634 565.965,74.965 C567.633,73.296 568.659,71.625 569.425,69.651 C570.167,67.743 570.674,65.562 570.82,62.369 C570.966,59.17 571,58.147 571,50 C571,41.851 570.966,40.831 570.82,37.631"></path></g></g></g></svg></div><div style="padding-top: 8px;"> <div style="color: #3897f0; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; font-style: normal; font-weight: 550; line-height: 18px;">Ver esta publicación en Instagram</div></div><div style="padding: 12.5% 0px;"></div> <div style="align-items: center; display: flex; flex-direction: row; margin-bottom: 14px;"><div> <div style="background-color: #f4f4f4; border-radius: 50%; height: 12.5px; transform: translateX(0px) translateY(7px); width: 12.5px;"></div> <div style="background-color: #f4f4f4; flex-grow: 0; height: 12.5px; margin-left: 2px; margin-right: 14px; transform: rotate(-45deg) translateX(3px) translateY(1px); width: 12.5px;"></div> <div style="background-color: #f4f4f4; border-radius: 50%; height: 12.5px; transform: translateX(9px) translateY(-18px); width: 12.5px;"></div></div><div style="margin-left: 8px;"> <div style="background-color: #f4f4f4; border-radius: 50%; flex-grow: 0; height: 20px; width: 20px;"></div> <div style="border-bottom: 2px solid transparent; border-left: 6px solid rgb(244, 244, 244); 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font-size: 14px; line-height: 17px; margin-bottom: 0px; margin-top: 8px; overflow: hidden; padding: 8px 0px 7px; text-align: center; text-overflow: ellipsis; white-space: nowrap;"><a href="https://www.instagram.com/p/C3oCV3RPIgo/?utm_source=ig_embed&utm_campaign=loading" style="color: #c9c8cd; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; font-style: normal; font-weight: normal; line-height: 17px; text-decoration: none;" target="_blank">Una publicación compartida por CALI - Cámara Argentina de Librerías Independientes (@cali.camaradelibrerias)</a></p></div></blockquote> <script async="" src="//www.instagram.com/embed.js"></script><p></p><p>Fuente: <a href="https://www.telam.com.ar/notas/202402/655933-juntos-somos-utiles-una-campana-de-las-librerias-independientes-para-juntar-utiles-escolares.html" target="_blank">Télam</a></p><p><br /></p>Rodrigo Lastretohttp://www.blogger.com/profile/04034681034271018474noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6468519842941058082.post-626731855181925432024-02-27T18:15:00.001-03:002024-02-27T18:15:18.067-03:00Las Bibliotecas construyen futuro<p><b><i>En su nueva columna de opinión, Rosa Monfasani nos hace reflexionar sobre el rol que cumplen </i></b><b><i>las bibliotecas y</i></b><b><i> los profesionales de la información dentro de la sociedad.</i></b></p><div><div><span><span><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><div style="text-align: left;"><div><table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><tbody><tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhX_SUu5xw_LVbFhSmcvneEF4m1Lq7uznG3RQoVneCv7T9N8cJuCEw43WyvjHuRbVycfRuOC1UE0eK4N7aV-CIdM1xGy0BLxV2_da9YGElDVewyo3piekw8pWuJ-jDyhi_nVZ890of4ziCAcdikoxgS2cx6t8LFvergBxzhiWBLrZDwBCGg58ClnI4yHRE/s1024/Las%20Bibliotecas%20construyen%20futuro-1.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="683" data-original-width="1024" height="427" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhX_SUu5xw_LVbFhSmcvneEF4m1Lq7uznG3RQoVneCv7T9N8cJuCEw43WyvjHuRbVycfRuOC1UE0eK4N7aV-CIdM1xGy0BLxV2_da9YGElDVewyo3piekw8pWuJ-jDyhi_nVZ890of4ziCAcdikoxgS2cx6t8LFvergBxzhiWBLrZDwBCGg58ClnI4yHRE/w640-h427/Las%20Bibliotecas%20construyen%20futuro-1.jpg" width="640" /></a></td></tr><tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Imagen: Red de Bibliotecas Públicas de la ciudad de Buenos Aires.</td></tr></tbody></table><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><span><a name='more'></a></span><div class="separator" style="clear: both;">Recientemente pude observar que no respondí a los comentarios de profesionales del país y del exterior, realizados hace exactamente dos años cuando en una columna me dirigí a los lectores para proponer que <b><a href="https://soybibliotecario.blogspot.com/2022/01/vamos-repensar-la-profesion.html" target="_blank">repensemos la profesión bibliotecaria</a></b>. Fueron surgiendo otros temas que llamaron mi atención, y esto quedó pendiente. Ayer, viendo una película extranjera donde siempre los protagonistas visitan bibliotecas por diversas razones, uno de ellos decía que éstas <b>construyen futuro</b> y de ahí se me ocurrió el título de esta columna.</div><div class="separator" style="clear: both;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both;">Haré eco de los mencionados comentarios y pido disculpas por no nombrar a las personas que los han hecho o no dirigirme a ellos en forma directa, para no ponerlos en evidencia, pero si ahora están leyendo apreciarán esta respuesta indirecta.</div><div class="separator" style="clear: both;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both;">El primer comentario proviene de una bibliotecaria de Neuquén y refiere al importante aporte que hacen las bibliotecas escolares, populares y otras, pues son las que acompañan los estudios desde la enseñanza primaria en adelante. También habla de la formación de usuarios y lectores y la consulta que hacen de los materiales. Del acompañamiento del bibliotecario en la lectura de los textos disciplinares en materias específicas, donde su preocupación es ver cómo resolver las demandas con el aporte de experiencias. Y vean ustedes si esto no es <b>construir futuro</b>.</div><div class="separator" style="clear: both;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both;">El segundo comentario es de un bibliotecario de Buenos Aires cuya preocupación refiere a los motores de búsqueda y dice que al ser intuitivos ve la poca necesidad de definir una estrategia con un lenguaje documentario. Lo compara con los estudios técnicos que implica la disciplina y como el bibliotecario debe determinar los alcances de esas materias. Esto comprende también la indización de los documentos que redunda en la calidad de los resultados y en el propio perjuicio que trae y que hay tener en cuenta. Muchos de estos temas ya han sido tratados y otros especialistas los están comentando en la actualidad. Al respecto, considero que el panorama se amplía con el rápido ingreso de las nuevas plataformas y aplicaciones que ofrecen otras maneras de gestionar la información. <b>Continuamos construyendo futuro</b>.</div><div class="separator" style="clear: both;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both;">El tercer comentario muestra como un alumno que ya finalizaba sus estudios dijo que no conocía la biblioteca y la descubrió creyendo que era una librería. Por eso, la activa bibliotecaria que aquí se expresa, dice que a través de su recorrido profesional encontró muchas bibliotecas que denominó “de puertas cerradas” y expresó que deben abrir sus puertas, pues la biblioteca debe estar despierta y latiendo, y debe ser el corazón de la institución. Es así que subraya el rol que debe cumplir el bibliotecario para que esto suceda y haya cambios positivos. Se destaca aquí el papel que cumple el profesional para mostrar esos cambios. Una visión interesante para <b>construir futuro</b>.</div><div class="separator" style="clear: both;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both;">El cuarto comentario es el realizado por un bibliotecario de la provincia de Córdoba, se cuestiona algunos puntos y se pregunta ¿cuáles son nuestras fortalezas? ¿qué se ha logrado? y ¿qué nos falta a corto, mediano y largo plazo? Menciona la necesidad de trabajar en conjunto para lograr los objetivos propuestos. Luego refiere a tener una política bibliotecaria, punto que he mencionado en muchas oportunidades. Esto ayudaría a fortalecer y respaldar la profesión, tal como lo expresa este bibliotecario. Luego sintetiza: conocer debilidades, fortalezas y la legislación existente son las herramientas con las que podemos iniciar un posicionamiento para repensar la profesión bibliotecaria. Buen punto con el que coincido y que posibilitará la <b>construcción de futuro</b>.</div><div class="separator" style="clear: both;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both;">El quinto comentario es de una bibliotecaria de la provincia de Formosa. Dice que allí existen diferencias, pues en la capital hay disposiciones para el servicio de bibliotecas y en el interior se carece de toda normativa, menciona la falta de bibliotecarios y que los cargos son cubiertos por docentes con cambio de tareas. Refiere a valorar el rol del bibliotecario no solo como profesional sino en su rol como soporte pedagógico, habla de la necesidad de los espacios de capacitación y actualización académica. Este tema también fue tratado en columnas posteriores y como dice la bibliotecaria hay mucho por hablar de la profesión. ¿Esto no es también <b>construir futuro</b> para los bibliotecarios y las bibliotecas?</div><div class="separator" style="clear: both;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both;">El sexto comentario es de un ingeniero de software de Colombia que trabaja desde hace años en una biblioteca especializada. Habla de este mundo hiperconectado y de los cambios que deben tener en cuenta las bibliotecas que en muchos casos reniegan de lo digital y se encuentran rezagadas. Él dice: “Debido a la inmediatez de la información y lo sofisticado de los medios de búsqueda, las bibliotecas quedan en un segundo plano, para los potenciales usuarios que buscan información”. Vuelve su mirada a la antigüedad y sostiene que las bibliotecas deben reconvertirse en ser centros de estudio con personal altamente capacitado y poner el énfasis en el usuario para que encuentre la información específica. Refiere a ajustarse a la realidad digital. También destaca la importancia como centro de encuentro, el repensar la Biblioteca, como un espacio universal, un espacio que inspire a pensar y buscar el conocimiento. Bueno aquí respondo: aunque muchas veces cuesta debido a las circunstancias, la mayoría de los bibliotecarios lo hacemos y salimos de la zona de confort. O sea, <b>construimos futuro</b>.</div><div class="separator" style="clear: both;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both;">El séptimo comentario es de una bibliotecaria de Córdoba que sostiene el desconocimiento de la sociedad sobre la labor y la carrera del bibliotecario. Dice, además, que muchas instituciones no cuentan con un espacio para la biblioteca, o con el cargo y se plantea si los alumnos saben que existe. Habla de una responsabilidad conjunta de los gobiernos, de las instituciones y del colectivo bibliotecario que en la mayoría de los casos no reclama. Respondo que sus palabras sintetizan la realidad y que de una vez por todas debemos comenzar. Vuelvo a hacer hincapié en trabajar mancomunadamente en <b>políticas bibliotecarias</b> para alcanzar los objetivos propuestos. Desde mi decir es <b>construir futuro</b>.</div><div class="separator" style="clear: both;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both;">El octavo comentario es de un bibliotecario colombiano, habla también sobre que la labor bibliotecaria debe propender a un buen desempeño ante los usuarios. Todo esto considerando que el usuario joven cree que todo el conocimiento está contenido en Google y que si no está en Internet no existe. Por eso dice que hay que hacer un gran esfuerzo educativo para ampliarles el panorama de la información y del conocimiento. Agrego la importancia del trabajo conjunto con las autoridades institucionales sean educativas o administrativas, sean locales, regionales o estatales. Ese esfuerzo se traduce en que la biblioteca <b>construye futuro</b>.</div><div class="separator" style="clear: both;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both;">El noveno y último comentario es el de una alumna del sur de la provincia de Córdoba. Ella también, habiendo trabajado a la fecha 9 años en una biblioteca popular habla de la no valoración del bibliotecario y de la mala remuneración, lo que lleva a que muchos jóvenes desistan de estudiar la carrera. También refiere a la poca oferta estudiantil de parte de las universidades. El tema de las bibliotecas populares merece un estudio y recapacitación especial, como otras bibliotecas no dependen directamente de una institución pública o privada, de una escuela, de una universidad o de un ente gubernamental. Se manejan por medio de una comisión directiva que atiende sus propios gastos y consumos. Responden para su conformación a los requisitos de la CONABIP que fomenta la creación y el desarrollo de estas bibliotecas. Por suerte, <a href="https://soybibliotecario.blogspot.com/2024/02/oficializaron-la-designacion-de-raul.html" target="_blank"><b>hoy se avizora un futuro con un bibliotecario al frente de esta institución</b></a>.</div><div class="separator" style="clear: both;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both;">Los comentarios recogidos refrendan en cierta forma lo expuesto en la columna mencionada y lo expresado posteriormente sobre las vicisitudes de los profesionales y las bibliotecas. También se vislumbra la necesidad de acomodarse a los cambios sociales, económicos, culturales y tecnológicos que se suceden en forma vertiginosa, el comprender el uso de aplicaciones y plataformas, a cómo interpretar, adaptar y o adoptar las tecnologías para aplicarlas no solo en el mejoramiento de procesos y servicios, sino también en como capacitar a los usuarios y lectores para un mejor acceso a la información. A todo esto, se suma la necesidad de difundir y dar a conocer el porqué de las bibliotecas, y que al frente de cada una haya bibliotecarios titulados. Para que se de ese proceso, como ya se dijo en varias oportunidades, es necesario trabajar en forma conjunta en <b>políticas bibliotecarias</b>, definirlas en un orden lógico, promocionarlas, compartirlas y hacerlas llegar a las diferentes autoridades institucionales y gubernamentales que corresponda.</div><div class="separator" style="clear: both;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both;">La tarea no es sencilla, como siempre digo, el individualismo por sí solo no conduce a buen puerto, solo con el trabajo cooperativo se amplía el ámbito de acción, por lo tanto, se da y se aprende de experiencias ya adquiridas.</div><div class="separator" style="clear: both;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both;">Lo dicho hasta aquí es un poco lo que se he querido expresar cuando se dice que las <b>Bibliotecas</b></div><div class="separator" style="clear: both;"><b>construyen futuro</b>, los espero en el blog para seguir debatiendo y construyendo.</div></div><div><div style="text-align: center;"><div style="text-align: left;"><div> </div><div><br /></div><div><b>25 de febrero de 2024</b></div></div></div></div></div><div><br /></div></div></div></span></span></div><div><b><i><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhVizrsXOGNJG0nZ8ePXS6KkkXnBnrzpNm-mOZ24pd-58fnhUVi8GS8inYVe0-6zTV7INSl4ZmRFGr8iCiEiJMY1JDVqsxt-5L1lNfRyqYXi1BKkMtEtIAkyICGYhjblNRRpvHo6NohvWSREZS2DNKwgmKAGVGJk2MZb-oZJCNT6ffOUXzmvyDFh3KQ=s400" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="400" data-original-width="300" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhVizrsXOGNJG0nZ8ePXS6KkkXnBnrzpNm-mOZ24pd-58fnhUVi8GS8inYVe0-6zTV7INSl4ZmRFGr8iCiEiJMY1JDVqsxt-5L1lNfRyqYXi1BKkMtEtIAkyICGYhjblNRRpvHo6NohvWSREZS2DNKwgmKAGVGJk2MZb-oZJCNT6ffOUXzmvyDFh3KQ=w150-h200" width="150" /></a></div>* Rosa Monfasani </i></b><i>es Bibliotecaria y Profesora en Ciencia de la Información por la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires.</i></div><div><b><a href="mailto:rosa.monfasani@gmail.com" target="_blank"><i>rosa.monfasani@gmail.com</i></a></b></div><div><b><i>Mi Facebook: <a href="https://www.facebook.com/rosa.monfasani.7" target="_blank">@RMonfasani</a></i></b></div><div><b><i><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Rosa_Monfasani" target="_blank">https://es.wikipedia.org/wiki/Rosa_Monfasani</a></i></b></div><div><b><i><a href="https://en.wikipedia.org/wiki/Rosa_Monfasani" target="_blank">https://en.wikipedia.org/wiki/Rosa_Monfasani</a></i></b></div><div><br /></div></div>
<div><br /></div><div><div><b><u>Referencias:</u></b></div><div><br /></div><div><div>Biblioteca Nacional de Maestras y Maestros. BNM. <a href="http://www.bnm.me.gov.ar/la-biblioteca/" target="_blank">http://www.bnm.me.gov.ar/la-biblioteca/</a> </div><div><br /></div><div>CONABIP. <a href="https://www.conabip.gob.ar/" target="_blank">https://www.conabip.gob.ar/</a> </div><div><br /></div><div>Meneses Tello, Felipe (2013). <i><b>Bibliotecas y política: el paradigma político de la biblioteca pública</b></i>. Anales de Documentación, v. 16, n. 2, p. 1-14. Universidad de Murcia Espinardo, España. <a href="https://www.redalyc.org/pdf/635/63528894002.pdf" target="_blank">https://www.redalyc.org/pdf/635/63528894002.pdf</a> </div><div><br /></div><div>Monfasani, Rosa Emma (2020). <i><b>¿Inciden las comunidades bibliotecarias en las políticas públicas?</b></i> Buenos Aires: Alfagrama, 22 p. <a href="https://alfagrama.com.ar/wp-content/uploads/2020/12/Incidencia-comunidades-bibliotecarias-en-politicas-publicas-final.pdf" target="_blank">https://alfagrama.com.ar/wp-content/uploads/2020/12/Incidencia-comunidades-bibliotecarias-en-politicas-publicas-final.pdf</a> </div><div><br /></div><div>Monfasani, Rosa (2021). <b><i>Políticas bibliotecarias ¿Qué?</i></b> Publicada en Soy Bibliotecario, 21 de octubre. <a href="https://soybibliotecario.blogspot.com/2021/10/politicas-bibliotecarias-relato.html" target="_blank">https://soybibliotecario.blogspot.com/2021/10/politicas-bibliotecarias-relato.html</a> </div><div><br /></div><div>Monfasani, Rosa (2022). <i><b>Vamos a repensar la profesión bibliotecaria</b></i>. Publicada en Soy Bibliotecario, 28 de enero. <a href="https://soybibliotecario.blogspot.com/2022/01/vamos-repensar-la-profesion.html?m=1" target="_blank">https://soybibliotecario.blogspot.com/2022/01/vamos-repensar-la-profesion.html?m=1</a> </div><div><br /></div><div>Reciaria. Red de Redes de Información. <a href="https://sites.google.com/site/reciariaorg/" target="_blank">https://sites.google.com/site/reciariaorg/</a></div></div><div><br /></div><div><div><br /></div></div></div><p></p>Rodrigo Lastretohttp://www.blogger.com/profile/04034681034271018474noreply@blogger.com7tag:blogger.com,1999:blog-6468519842941058082.post-65824477737620727222024-02-26T16:39:00.000-03:002024-02-26T16:39:31.986-03:00Archivos y bibliotecas: la importancia de contar con archivos-archivistas en las escuelas<p><i><b>En este artículo, Gabriela Constantinides (archivista, abogada y docente) se refiere a los “Archivos Históricos Escolares”, donde los documentos que conjugan la ciencia archivística, son de vital importancia en la vida y memoria escolar.</b></i></p><p><br /></p><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjMuUOy0bS1uX3BmYw22mMS7dZbP9DdaLXse24YgW2SdEbIDpAGNg0S53cWTHrHTktiWyvxboBgsOfo_ZLgD_j4ZWQSIUqAxMnLv2dTmMUH_jJ31vlKwipZs5EkaXdyFOjf5_c2Q1vhJGx1CDOPcrPwaxajG1blTsFsYLXArCBS2OpqoIYXhHy-oHSG7dM/s1536/Archivos%20y%20bibliotecas%20la%20importancia%20de%20contar%20con%20archivos-archivistas%20en%20las%20escuelas-1.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="672" data-original-width="1536" height="280" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjMuUOy0bS1uX3BmYw22mMS7dZbP9DdaLXse24YgW2SdEbIDpAGNg0S53cWTHrHTktiWyvxboBgsOfo_ZLgD_j4ZWQSIUqAxMnLv2dTmMUH_jJ31vlKwipZs5EkaXdyFOjf5_c2Q1vhJGx1CDOPcrPwaxajG1blTsFsYLXArCBS2OpqoIYXhHy-oHSG7dM/w640-h280/Archivos%20y%20bibliotecas%20la%20importancia%20de%20contar%20con%20archivos-archivistas%20en%20las%20escuelas-1.png" width="640" /></a></div><br /><span><a name='more'></a></span>Este artículo tiene como finalidad poner una mirada en los <b><i>“Archivos Históricos Escolares”</i></b>, donde los distintos documentos que conjugan la ciencia archivística, son de vital importancia en la vida y memoria escolar. Por lo tanto, abordaremos algunos conceptos básicos que permitirán comprender ciertos aspectos enriquecedores, colaborando con la vida institucional. De esta forma, se intenta ofrecer un asesoramiento técnico y de fácil lectura para cualquier lector. <p></p><p>Es por ello, que hoy en día, aún sigue apareciendo la mirada errónea de no considerar a un archivo escolar como parte integral de la estructura educativa, como lo mencionan en sus consideraciones (Zurita & Pelanda, 2015)</p><p style="text-align: center;"><b><i><span style="font-size: medium;">La escasa presencia del archivero o profesional en archivos en todos los sectores, muestran la necesidad de emprender políticas que permitan la comunicación y difusión de los archivos, y su función como generadores de información e investigación (p. 1)</span></i></b></p><p>Partiendo de la cita mencionada, se observa como las especialistas han abordado la temática, mostrando y demostrando un gran acercamiento a las realidades institucionales educativas, por lo tanto, se considera acertada la idea que plasman las autoras Zurita y Pelanda: </p><p style="text-align: center;"><i><b><span style="font-size: medium;">Los archivos escolares son importantes por el constante interés científico y social que hoy en día tienen los temas relacionados con la educación y la formación académica. (…) A través de los documentos de escuela se recupera y conoce la historia y la memoria de la institución que los creó. (p, 9)</span></b></i></p><p><br /></p><p><b><span style="font-size: x-large;">¿Qué es un archivo? </span></b></p><p>En primer lugar, podemos decir que el archivo comprende tres acepciones: <i>como contenido documental, como institución prestadora de servicio y como continente</i>. Al respecto, la definición del Diccionario de Terminología Archivística (1993) tiene en cuenta dichas acepciones al definirlo como:</p><p style="text-align: center;"><i><b><span style="font-size: medium;">…el conjunto orgánico de documentos producidos y/o recibidos en el ejercicio de sus funciones por las personas físicas o jurídicas, públicas y privadas. La institución cultural donde se reúnen, conservan, ordenan y difunden los conjuntos orgánicos de documentos para la gestión administrativa, la información, la investigación y la cultura. El archivo también es el local donde se conservan y consultan los conjuntos orgánicos de documentos.(1) </span></b></i></p><p>Tal es así que, para dimensionar este concepto, proponemos a modo de resumen algunas definiciones pertinentes que permitan conceptualizar mejor<b>(2)</b>: </p><p><i>* Que sea un conjunto orgánico de documentos, sin importar su fecha, su forma o su soporte material. Constituyendo así <b>“Secuencia documental”</b>.</i></p><p><i>* Que sea producido o generado por cualquier persona física o jurídica, ya sea un individuo público o privado, o una parte de estos.</i></p><p><i>* Que sea creado como consecuencia del ejercicio de la actividad propia o específica de esa entidad, a través de la tramitación de asuntos diversos, materializada en forma de documentos, en el transcurso de un proceso lógico, secuencial y natural de los mismos. Constituyendo así su <b>“fondo documental”</b>. </i></p><p><i>* Que haya surgido para cubrir necesidades, primeramente, para la gestión administrativa y en segundo lugar, en el caso de organismos públicos, incluye información a los ciudadanos. </i></p><p><i>* Que esté conservado en forma organizada respetando el orden en el que fueron creados los documentos, formando un conjunto orgánico.</i></p><p><br /></p><p>Para asegurar este último punto, se deberán respetar los dos principios básicos de la archivología: <b><i>el principio de procedencia y el de orden original</i></b>. El primer principio sostiene que todos los documentos producidos por una institución deben conservarse juntos y no mezclarse con los de otras entidades productoras. Por su parte, el <b><i>principio de orden original</i></b> establece que los documentos deberán ser conservados en el mismo orden en que fueron enviados por sus productores.</p><p>En otros términos, es vital e importante distinguir <b><i>¿qué tipos de soportes o tipologías documentales encontramos en los archivos como espacio físico?</i></b></p><p><i>* Textuales.</i></p><p><i>* Gráficos.</i></p><p><i>* Sonoros. </i></p><p><i>* Legibles mediante máquinas.</i></p><p><i>* Microfilm.</i></p><p><i>* Entre otros. </i></p><p><br /></p><p><b>Las características que posean dichos soportes, están basadas en:</b></p><p><i>* Unicidad.</i></p><p><i>* Integridad. </i></p><p><i>* Autenticidad. </i></p><p><br /></p><p>Respetando lo propuesto en la teoría, su ciclo vital y las edades: administrativa, intermedia e histórica. <b><i>(Véase imagen)</i></b></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhtzJ7Ef-RFSrLnF3QMmm8DIBu6BQWbMMtcf5GhqCTNBFZcQD-yBOMV5iRmATTu6ndtR8JQXIILg8rT-WNA80BV7_qW1VobFpZjABz9kH_XyFfY671TMJoTRdhXu_w5YJ5z7WH5mDwMhNBv86x1qR3nNCi6C9G7KhmUZ0-xuZqi1HayPOccE5RiviYhrG0/s1706/Archivos%20y%20bibliotecas%20la%20importancia%20de%20contar%20con%20archivos-archivistas%20en%20las%20escuelas-2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1706" data-original-width="1500" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhtzJ7Ef-RFSrLnF3QMmm8DIBu6BQWbMMtcf5GhqCTNBFZcQD-yBOMV5iRmATTu6ndtR8JQXIILg8rT-WNA80BV7_qW1VobFpZjABz9kH_XyFfY671TMJoTRdhXu_w5YJ5z7WH5mDwMhNBv86x1qR3nNCi6C9G7KhmUZ0-xuZqi1HayPOccE5RiviYhrG0/w563-h640/Archivos%20y%20bibliotecas%20la%20importancia%20de%20contar%20con%20archivos-archivistas%20en%20las%20escuelas-2.jpg" width="563" /></a></div><br /><p><b>(3)</b>En este sentido, es importante que la institución/colegio, le preste atención y le dé el valor correspondiente al <i>“Archivo histórico”</i>. </p><p><br /></p><p><b><span style="font-size: x-large;">¿Qué conservan los archivos escolares? </span></b></p><p>En los archivos escolares se conservan los documentos que son fuente de información y testimonio de las actividades y funciones de la institución educativa. Por esta razón, se deben organizar y conservar en un solo lugar común: el archivo. (Zurita & Pelanda, 2015. p. 9)</p><p>Esto nos lleva a pensar en: <b><i>¿qué puede hacer un bibliotecario/a ante la falta de un/a especialista idóneo/a de la archivística? </i></b></p><p><i><b>* En primer orden:</b> No se debe bajo ningún concepto tomar decisiones de un saber (área) que no se tenga conocimientos claros ni acabados. </i></p><p><i><b>* En segundo orden:</b> Convocar a especialistas que puedan aportar desde su saber, acciones que permitan esclarecer y organizar un sector para luego exponer acciones que enriquezcan a la institución. </i></p><p><i><b>* En tercer orden:</b> Articular acciones planificadas en conjunto (bibliotecarios/as y archivistas) para la realización de un plan, que de fe sobre la memoria escolar. </i></p><p><i><b>* En cuarto orden:</b> Promover acciones coordinadas entre ambos profesionales que profesen a largo plazo muestreos sobre la memoria escolar. </i></p><p><br /></p><p>Por todo esto, nos preguntamos: <b><i>¿es posible convivir archivistas y bibliotecarios/as en un contexto escolar?</i></b> Por supuesto que es posible, solo hay que reconocer y ser claros en que:</p><p><i>* Ni uno ni otro deben mezclar sus saberes. </i></p><p><i>* La biblioteca como espacio de trabajo le compete al bibliotecario/a.</i></p><p><i>* El archivo como espacio de trabajo le compete al Archivista/archivero. </i></p><p><br /></p><p><b>¿Qué recomendaciones podemos accionar si una biblioteca cuenta con documentos históricos escolares? </b></p><p><i>* Realizar un inventario somero y claro que dé cuenta de la existencia de los documentos. </i></p><p><i>* Custodiar el material y convocar a un especialista para que realice las intervenciones posibles.</i></p><p><i>* Elaborar un plan estratégico que pueda dar fe de las actuaciones documentales. </i></p><p><i>* Realizar de la mejor manera posible, un plan de conservación. (Ambas ciencias comparten el mismo criterio de conservación)</i></p><p><br /></p><p>Para una próxima columna, ahondaremos de manera general <i>“Los instrumentos como herramientas de trabajo que poseen los archivistas en archivos históricos escolares”</i>, muy distinto a lo bibliotecológico. </p><p>Recordemos algo importante: ambas ciencias poseen estándares similares, pero sin duda se diferencian mucho en su aplicabilidad. </p><p style="text-align: center;"><b><i><span style="font-size: medium;">El documento archivo es un soporte que contiene información única e irrepetible. Este soporte es el elemento material o digital donde se fija la información. </span></i></b></p><p>Finalmente, es importante remarcar la importancia de contar con un archivo escolar dentro de las instituciones educativas de una provincia. Más allá del Archivo General de esa provincia o del Archivo Provincial, se recomienda siempre buscar la forma de llegar a los especialistas idóneos para poder salvaguardar la memoria escolar: teniendo en cuenta las premisas sugeridas en este artículo. </p><p><br /></p><p>Para terminar, nos gustaría leer su opinión sobre estas tres preguntas:</p><p><b><i>- ¿Es importante contar con archivo escolar? </i></b></p><p><b><i>- ¿Crees que bibliotecarios/as y archivistas pueden convivir? </i></b></p><p><b><i>- ¿Cuentas en tu biblioteca con documentos así?</i></b></p><p><br /></p><p>(1) Diccionario de Terminología Archivística. Madrid: Dirección de Archivos Estatales, 1993. </p><p>(2) <a href="http://radtgu.eco.catedras.unc.edu.ar/unidad-1/el-archivo/recorte-conceptual-del-termino-archivo/" target="_blank">http://radtgu.eco.catedras.unc.edu.ar/unidad-1/el-archivo/recorte-conceptual-del-termino-archivo/</a> </p><p>(3) Fernández Gil, Paloma. (s.f.) Manual de organización de archivos de gestión en las oficinas municipales. Madrid. CEDI, (p. 9) </p><p><br /></p><p><b><u><span style="font-size: x-large;">Biografía:</span></u></b></p><p><b>Gabriela Cristina Constantinides </b></p><p><b>Estudios:</b> Técnica Superior en Administración de documentos y Archivos por el Instituto Superior de Formación Docente y Técnica N° 8 de la Plata </p><p>Abogada por la Universidad Nacional de la Plata (1986)</p><p>Docente de la cátedra Valoración Documental, de la Diplomatura en Archivística y Gestión Documental (UNTREF) en curso </p><p><b>Participó en diversos congresos y seminarios:</b></p><p><i>* Diseño de proyectos sociales por Archiveros sin fronteras (ASF)</i></p><p><i>* Conservación de colecciones (2006-ASF) </i></p><p><i>* Formulación y evaluación de proyectos por la Procuración General-Suprema Corte de Justicia de la Provincia de Buenos Aires (2011)</i></p><p><i>* Ponente como: Nuevas estrategias en la gestión y administración documental (2006-COINDEAR) </i></p><p><i>* Peritaje de documentos y tinta (2009-INTI) </i></p><p>Dictó la materia de Paleografía y Diplomática en el Instituto Superior de Formación Docente y Técnica N° 8 de la Plata (2008)</p><p>Entre otras acciones que he realizado a lo largo de su vida. </p><p><b>Contacto: <a href="mailto:gconstantinides@gmail.com" target="_blank">gconstantinides@gmail.com</a> </b></p><p><br /></p><p><b><span style="font-size: medium;"><u>Páginas sugeridas para convocar a especialistas del área de la archivística:</u></span> </b></p><p>Archivo General de la Nación (AGN); Archivo intermedio, asistencia técnica: <a href="mailto:archivointermedio@mininterior.gob.ar" target="_blank">archivointermedio@mininterior.gob.ar</a> </p><p>Archivo General de la Nación (AGN): Contacto general. <a href="mailto:comunicacionagn@mininterior.gob.ar" target="_blank">comunicacionagn@mininterior.gob.ar</a> </p><p>Consejo Federal de Archivos Estatales: <a href="https://www.argentina.gob.ar/interior/archivo-general-de-la-nacion/consejo-federal-de-archivos-estatales" target="_blank">https://www.argentina.gob.ar/interior/archivo-general-de-la-nacion/consejo-federal-de-archivos-estatales</a> </p><p>Heredia Herrera, Antonia. Archivística General. <i>Teoría y Práctica [en línea]</i>. España: Diputación Provincial de Sevilla, 1991 [fecha de consulta: 01 de enero de 2016]. <a href="https://es.slideshare.net/eriza1032/archivistica-general-teoria-y-practica-antonia-heredia" target="_blank">https://es.slideshare.net/eriza1032/archivistica-general-teoria-y-practica-antonia-heredia</a> </p><p>Fernández Gil, Paloma (1999). <i>Manual de Organización de Archivos de Gestión en las Oficinas Municipales [en línea]</i>. España: CEMCI. </p><p>Madrid. <i>Diccionario de Terminología Archivística</i>. Madrid: Dirección de Archivos Estatales, 1993. </p><p>Zurita, O., & Pelanda, M. (2015). <i>¡Una historia para escribir!: los archivos históricos de escuelas y su organización</i>. Cuidad Autónoma de Buenos Aires: el autor.</p><div><br /></div>Rodrigo Lastretohttp://www.blogger.com/profile/04034681034271018474noreply@blogger.com4tag:blogger.com,1999:blog-6468519842941058082.post-75694914550204741482024-02-25T19:46:00.000-03:002024-02-25T19:46:06.641-03:00Un corto nominado al Oscar aborda la censura de libros desde la mirada de los niños<p><b><i>El documental examina cómo repercute en el día a día de un lector la censura que el estado de Florida inauguró en Estados Unidos y lo hace a través de los ojos de niños en edad escolar que son entrevistados por los directores.</i></b></p><p><br /></p><p></p><table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><tbody><tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiGqQphF0MXH5eTz-r3WvDzHrpDTpwFaUHzA0AaetgybzHe2mdUZGn6JAnnXVj71V8iXzQbZq0M6UWafCCjn9E4GT8-uRVZeFmLv09CEl-E8ZBWYf8JlK_92bBB46UbMXEEQuZD6hSWbSOVAAw5cJV0gX3QpUnpyAvRw5q0V_Vomgi005ZsrLzxWdwuphM/s1200/Un%20corto%20nominado%20al%20Oscar%20aborda%20la%20censura%20de%20libros%20desde%20la%20mirada%20de%20los%20ni%C3%B1os-1.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="674" data-original-width="1200" height="359" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiGqQphF0MXH5eTz-r3WvDzHrpDTpwFaUHzA0AaetgybzHe2mdUZGn6JAnnXVj71V8iXzQbZq0M6UWafCCjn9E4GT8-uRVZeFmLv09CEl-E8ZBWYf8JlK_92bBB46UbMXEEQuZD6hSWbSOVAAw5cJV0gX3QpUnpyAvRw5q0V_Vomgi005ZsrLzxWdwuphM/w640-h359/Un%20corto%20nominado%20al%20Oscar%20aborda%20la%20censura%20de%20libros%20desde%20la%20mirada%20de%20los%20ni%C3%B1os-1.jpg" width="640" /></a></td></tr><tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">El documental que desenmascara la censura.</td></tr></tbody></table><br /><span></span><p></p><a name='more'></a><b><i>“El ABC de la prohibición de libros”</i></b>, uno de los cortometrajes documentales nominados a los premios Oscar, cuenta desde la perspectiva de los niños cómo repercute en la educación y en las rutinas lectoras la decisión de establecer listas de textos prohibidos de autores como Stephen King, Joyce Carol Oates y John Grisham, entre muchos otros.<p></p><p><b><i>"El ABC de la prohibición de libros"</i></b> (<i>The ABC's of Book Banning</i>, en su título original) fue dirigido por Sheila Nevins, Trish Adlesic, Nazenet Habtezghi y producido por Paramount+ y, con una duración de poco más de 20 minutos, integra la lista de los cinco finalistas al Oscar en su categoría.</p><p>El corto examina cómo repercute en el día a día de un lector la censura que el estado de Florida inauguró en Estados Unidos y lo hace a través de los ojos de niños en edad escolar que son entrevistados por los directores. Pero además, incorpora el otro extremo del espectro generacional: la pieza comienza con el testimonio de Grace Linn, una defensora de la libertad de expresión de 101 años y viuda de un veterano de guerra, ante una reunión de la Junta Escolar de Florida. Aquella intervención se volvió viral porque Linn muestra ante los censores una colcha que hizo con la tapa de todos los títulos prohibidos y comparara la censura con la quema de libros de los nazis que su marido combatió en el frente. <i>"Ambos se hacen por la misma razón: miedo al conocimiento"</i>, argumenta en su descargo.</p><p>En testimonios a cámara y con expresiones ocurrentes, los niños y adolescentes entrevistados expresan su decepción por perder el acceso a títulos infantiles sobre LGBTQ, libros que abordan cuestiones raciales, el efecto de las guerras o las vicisitudes de crecer. <i>"¿Por qué retirar todos estos textos excelentes? Quieren retrasar la lectura de los niños"</i>, dice con desparpajo a cámara Ruth, de 10 años.</p><p><br /></p><div style="text-align: center;"><iframe allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share" allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/WgYDGhrXbO8?si=pBuLoaZ1OhYPbI0a" title="YouTube video player" width="560"></iframe></div><p></p><p><b><i>“El ABC de la prohibición de libros”</i></b> también le da voz a los autores de las obras censuradas. Peter Parnell y Justin Richardson, los creadores de <i>“And Tango Makes Three”</i>, cuentan los detalles de una historia sobre el amor de dos pingüinos varones.</p><p>También la joven poeta y activista negra Amanda Gorman, mundialmente reconocida por haber recitado versos durante la asunción de Joe Biden, aparece en el corto para leer aquel mismo poema, <i>“La colina que escalamos</i><i>”</i>, otro de los textos censurados. Maia Kobabe, autora de <i>“Gender Queer”</i>, cuenta a cámara que su libro podrá estar censurado pero que ese gesto va mucho más allá: <i>“Es autobiográfico. Por lo cual, en definitiva, lo que prohíben es mi historia”</i>.</p><p><i>“Los niños se preocupan mucho por lo que leen porque no pueden subirse a un avión y no pueden ver el mundo excepto a través de la literatura. Los libros son su vista, son la forma en que ven lo que está ahí fuera, lo que fue, lo que es y lo que será”</i>, sostuvo Sheila Nevins, una de las directoras, en el marco de una entrevista con la revista People, sobre el por qué de la perspectiva que eligieron para la realización audiovisual a pesar de que no es <i>“un documental para niños”</i>.</p><p>Trabajar en la película también le dio a Nevins la oportunidad de reflexionar sobre su propia experiencia como lectora. <i>"Me di cuenta de cuánto habían influido los libros en mi infancia, y que realmente había formado gran parte de lo que amaba y pensaba sobre el mundo a partir de los libros que leí. Pensar que a los niños pequeños se les iba a privar de eso; me asustó"</i>, confesó.</p><p>La filmación de <b><i>"Los ABC de la censura de libros"</i></b> llevó un año, lapso en el cual la censura no hizo más que incrementarse. <i>“Cuando terminamos, aproximadamente hace un año había 2.000 textos prohibidos en 38 estados. Ahora, desde agosto, hay 6.000”</i>, repasó la realizadora.</p><p>Todos los meses crece la lista de títulos <i>“banneados”</i>: la prohibición de libros en escuelas en Estados Unidos se triplicó en 2023 y Florida lideró la mayor cantidad de casos, superando a Texas. <i>“¿16 de mis libros? Debo estar haciendo algo bien”</i>, se burló en noviembre pasado el escritor bestseller Stephen King desde su cuenta en la red social X (antes Twitter) tras conocerse la decisión del condado de Collier, Florida, de prohibir varios de sus títulos en el ámbito escolar.</p><p>La decisión de sacar de la circulación escolar esos textos está reglamentada en la ordenanza HB 1069 de Florida, una Ley que amplió la supervisión de la junta escolar de las colecciones de la biblioteca, amplió los mecanismos para impugnar libros, siempre que el contenido que <i>“represente o describa una conducta sexual”</i> sea una motivo válido para una impugnación y prohibición de instrucción sobre orientación sexual o identidad de género hasta el octavo grado.</p><p>Entre los muchos autores con títulos prohibidos se encuentran Judy Blume, Orson Scott Card, Stephen Chbosky, Mary Higgins Clark, Arthur C. Clarke, Pat Conroy, Janet Evanovich, Neil Gaiman, John Green, John Grisham, Ellen Hopkins, Khaled Hosseini, Sue Monk Kidd, Stephen King, Barbara Kingsolver, Dean Koontz, David Levithan, Patricia McCormick, Toni Morrison, Joyce Carol Oates, James Patterson, Ashley Hope Pérez, Jodi Picoult, Anna Quindlen, Nora Roberts, Tom Robbins, Anne Rice, John Updike e Ibi Zoboi.</p><p>Ante la ola de censura en aulas y bibliotecas que se incrementó y que ya se da en 41 estados, estudiantes, docentes y bibliotecarios decidieron poner en marcha distintas iniciativas y estrategias para revertir esta situación que se ensaña especialmente con autoras mujeres, personas de color y miembros de la comunidad LGBTQ+.</p><p>El mundo editorial también decidió responder al embate: el gigante Penguin Random House lanzó el premio a la Libertad de Expresión, un galardón de 10 mil dólares de la editorial que invita a estudiantes de nivel secundario a escribir sobre aquel libro prohibido que cambió sus vidas. Las creadoras del documental se sumaron: como gesto reparatorio, los productores repartieron entre los niños y adolescentes entrevistados al terminar de filmar el corto.</p><p>Fuente: <a href="https://www.telam.com.ar/notas/202402/655853-cortometraje-nominacion-oscar-libros-prohibidos.html" target="_blank">Télam (POR: ANA CLARA PÉREZ COTTEN)</a></p><p><br /></p>Rodrigo Lastretohttp://www.blogger.com/profile/04034681034271018474noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6468519842941058082.post-24675520203842958892024-02-23T14:53:00.000-03:002024-02-23T14:53:07.072-03:00Abre la preinscripción al Programa Libro% 2024<p><b><i>A través de este subsidio otorgado por la CONABIP, las bibliotecas populares podrán adquirir material bibliográfico para sus comunidades lectoras, con un 50 % de descuento sobre el precio de venta al público. Podrán preinscribirse a partir del martes 27 de febrero.</i></b></p><p><br /></p><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgD1wKAuE1r3yHQRjmN4x-nOFArGIkpape3CgEn_9BvgKRrDhMyiNrCn5Vzk_yE7x1aReFNrPcapjpXA_Mi-YtYj4h7etdcjnMpYd0HuNlC2m_jnf7hKbSddMlso-PmEiig1KpY6DfXHNRXo97ZPQpvGXCS9pm3qA-BGi0OyDnWu-_EanuuLxQr-tTTJvk/s700/Abre%20la%20preinscripci%C3%B3n%20al%20Programa%20Libro%202024-1.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="500" data-original-width="700" height="457" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgD1wKAuE1r3yHQRjmN4x-nOFArGIkpape3CgEn_9BvgKRrDhMyiNrCn5Vzk_yE7x1aReFNrPcapjpXA_Mi-YtYj4h7etdcjnMpYd0HuNlC2m_jnf7hKbSddMlso-PmEiig1KpY6DfXHNRXo97ZPQpvGXCS9pm3qA-BGi0OyDnWu-_EanuuLxQr-tTTJvk/w640-h457/Abre%20la%20preinscripci%C3%B3n%20al%20Programa%20Libro%202024-1.png" width="640" /></a></div><br /><span><a name='more'></a></span>A través de este subsidio otorgado por la <b>CONABIP</b>, las <b>bibliotecas populares</b> podrán adquirir material bibliográfico para sus comunidades lectoras, con un 50 % de descuento sobre el precio de venta al público.<p></p><p>Este beneficio ofrecido por el <b>Programa Libro %</b> es una de las acciones más importantes de la <b>CONABIP</b>.</p><p>El pedido de subsidio de <b>Libro % </b>podrá solicitarse únicamente a través de la <b><a href="https://www.conabip.gob.ar/content/tad-tr%C3%A1mites-distancia-0" target="_blank">Plataforma TAD (Trámites a Distancia)</a></b>, donde podrán realizar y llevar adelante el seguimiento de la gestión de manera virtual.</p><p>Para recibir el subsidio es necesario que la <b>biblioteca popular</b> solicitante esté reconocida por la <b>CONABIP</b>, cuente con personería jurídica vigente, alta de beneficiario activo y las rendiciones al día.</p><p><br /></p><p><b>Para saber más sobre TAD,<a href="https://www.conabip.gob.ar/content/tad-tr%C3%A1mites-distancia-0" target="_blank"> ingresá acá</a></b></p><p><b>Para consultas sobre el Programa Libro%: <a href="mailto:libroporciento@conabip.gob.ar" target="_blank">libroporciento@conabip.gob.ar</a></b></p><p><b>Para consultas sobre TAD: <a href="mailto:apoyo.conabip@gmail.com" target="_blank">apoyo.conabip@gmail.com</a> o <a href="mailto:rendicionesbp@conabip.gob.ar" target="_blank">rendicionesbp@conabip.gob.ar</a></b></p><p>Fuente: <a href="https://www.conabip.gob.ar/content/preinscripci%C3%B3n-al-programa-libro-2024" target="_blank">CONABIP</a></p><p><br /></p><div style="text-align: center;"><iframe allow="autoplay; clipboard-write; encrypted-media; picture-in-picture; web-share" allowfullscreen="true" frameborder="0" height="699" scrolling="no" src="https://www.facebook.com/plugins/post.php?href=https%3A%2F%2Fwww.facebook.com%2FCONABIP%2Fposts%2Fpfbid026BJyQYmJR3c6T8AQDAKz7L34nsKpacgspPMhmT73PeerKVszhbopNP9Uucm22Pszl&show_text=true&width=500" style="border: none; overflow: hidden;" width="500"></iframe></div><p></p><p><br /></p>Rodrigo Lastretohttp://www.blogger.com/profile/04034681034271018474noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6468519842941058082.post-87656275937045538582024-02-22T19:52:00.002-03:002024-02-22T19:52:29.757-03:00Toda la magia de la librería Morisaki<p><b><i>Hoy les traigo estos dos maravillosos libros del escritor Satoshi Yagisawa: "Mis días en la librería Morisaki" y "Una velada en la librería Morisaki". ¡Pasen a descubrirlos!</i></b></p><p><br /></p><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiT4SAIp_431ZtGVRGqYbn3EGC-6KzWgbZ1g23EmfHhJ80zAmPa1Q3qWhNCouHuKtNv9AgMhZEL8QfQjF22zRK7XdNuFaQEExCkq-oUarG8LNu0dcHL1w75jKThCpJuKJTv4QGA3flGWH2-V7oodyLfj147SSggeArxheOo-RgJeBwf_y2nUD1HnSw83Jo/s1080/Toda%20la%20magia%20de%20la%20librer%C3%ADa%20Morisaki-1IG.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1080" data-original-width="1080" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiT4SAIp_431ZtGVRGqYbn3EGC-6KzWgbZ1g23EmfHhJ80zAmPa1Q3qWhNCouHuKtNv9AgMhZEL8QfQjF22zRK7XdNuFaQEExCkq-oUarG8LNu0dcHL1w75jKThCpJuKJTv4QGA3flGWH2-V7oodyLfj147SSggeArxheOo-RgJeBwf_y2nUD1HnSw83Jo/w640-h640/Toda%20la%20magia%20de%20la%20librer%C3%ADa%20Morisaki-1IG.png" width="640" /></a></div><br /><span><a name='more'></a></span><b><span style="color: #8e7cc3; font-size: x-large;">Mis días en la librería Morisaki</span></b><p></p><p><i><b></b></i></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><i><b><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjaRMSDTbgHgs4U9CrKC9Pk08gYfsy1ASxyFsXt8Q2sOaj0zbYg4irw0FQ9rlIDWgbtjj5wjGC8KRexi4D2iZmSdJmnJWxV9lzIQRgratX33VkXZfv6Y5eDXWgsZZGr0NItUOGG2W2K1ufAiC4WcTQcWNsX7ywzR_RBszqtv-OmhMMktdXbo6POerDmuQQ/s631/Toda%20la%20magia%20de%20la%20librer%C3%ADa%20Morisaki-2.jpg" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="631" data-original-width="400" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjaRMSDTbgHgs4U9CrKC9Pk08gYfsy1ASxyFsXt8Q2sOaj0zbYg4irw0FQ9rlIDWgbtjj5wjGC8KRexi4D2iZmSdJmnJWxV9lzIQRgratX33VkXZfv6Y5eDXWgsZZGr0NItUOGG2W2K1ufAiC4WcTQcWNsX7ywzR_RBszqtv-OmhMMktdXbo6POerDmuQQ/w254-h400/Toda%20la%20magia%20de%20la%20librer%C3%ADa%20Morisaki-2.jpg" width="254" /></a></b></i></div><i><b>Jinbocho, Tokio.</b> El barrio de las librerías y de las editoriales, paraíso de los lectores. Un rincón tranquilo y ajeno al tiempo, a pocos pasos del metro y de grandes edificios modernos. Filas y filas de escaparates llenos de libros, nuevos o de segunda mano.</i><p></p><p><i>Takako, con veinticinco años y una vida bastante descolorida, no suele frecuentar ese barrio. Sin embargo, es allí donde se encuentra con la librería Morisaki, que ha pertenecido a su familia durante tres generaciones. Una tienda de apenas ocho tatamis en un antiguo edificio de madera, con una habitación en la planta superior que se utiliza como almacén. Es el reino de Satoru, el excéntrico tío de Takako, que, entusiasta y un poco trastornado, dedica su vida a los libros.</i></p><p><i>Pero Takako es el polo opuesto de su tío; no ha salido de casa desde que el hombre del que estaba enamorada le dijo que quería casarse con otra. Es Satoru quien le lanza un salvavidas y le ofrece mudarse al primer piso de la librería. Ella, que no es una gran lectora, se encuentra viviendo en medio de torres de libros que se desmoronan y de clientes que no dejan de hacerle preguntas y de citar a escritores desconocidos.</i></p><p><i>Entre discusiones cada vez más apasionantes sobre la literatura japonesa moderna, un encuentro en un café con un tímido desconocido y unas revelaciones sobre la historia de amor de Satoru, Takako irá descubriendo poco a poco una forma de comunicarse y de relacionarse que parte de los libros para llegar al corazón.</i></p><p><b><span style="font-size: medium;">Leer avance del libro: <a href="https://reader.digitalbooks.pro/book/preview/170665/" target="_blank">aquí</a></span></b></p><p><b><span style="font-size: medium;">Más información: <a href="https://www.letrasdeplata.com/mis-dias-en-la-libreria-morisaki" target="_blank">aquí</a></span></b></p><blockquote class="instagram-media" data-instgrm-captioned="" data-instgrm-permalink="https://www.instagram.com/reel/Cn6vUPjAZMx/?utm_source=ig_embed&utm_campaign=loading" data-instgrm-version="14" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 0px; box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.5) 0px 0px 1px 0px, rgba(0, 0, 0, 0.15) 0px 1px 10px 0px; margin: 1px; max-width: 540px; min-width: 326px; padding: 0px; width: calc(100% - 2px);"><div style="padding: 16px;"> <a href="https://www.instagram.com/reel/Cn6vUPjAZMx/?utm_source=ig_embed&utm_campaign=loading" style="background: rgb(255, 255, 255); line-height: 0; padding: 0px; text-align: center; text-decoration: none; width: 100%;" target="_blank"> <div style="align-items: center; display: flex; flex-direction: row;"> <div style="background-color: #f4f4f4; border-radius: 50%; flex-grow: 0; height: 40px; margin-right: 14px; width: 40px;"></div> <div style="display: flex; flex-direction: column; flex-grow: 1; justify-content: center;"> <div style="background-color: #f4f4f4; border-radius: 4px; flex-grow: 0; height: 14px; margin-bottom: 6px; width: 100px;"></div> <div style="background-color: #f4f4f4; border-radius: 4px; flex-grow: 0; height: 14px; width: 60px;"></div></div></div><div style="padding: 19% 0px;"></div> <div style="display: block; height: 50px; margin: 0px auto 12px; width: 50px;"><svg height="50px" version="1.1" viewbox="0 0 60 60" width="50px" xmlns:xlink="https://www.w3.org/1999/xlink" xmlns="https://www.w3.org/2000/svg"><g fill-rule="evenodd" fill="none" stroke-width="1" stroke="none"><g fill="#000000" transform="translate(-511.000000, -20.000000)"><g><path d="M556.869,30.41 C554.814,30.41 553.148,32.076 553.148,34.131 C553.148,36.186 554.814,37.852 556.869,37.852 C558.924,37.852 560.59,36.186 560.59,34.131 C560.59,32.076 558.924,30.41 556.869,30.41 M541,60.657 C535.114,60.657 530.342,55.887 530.342,50 C530.342,44.114 535.114,39.342 541,39.342 C546.887,39.342 551.658,44.114 551.658,50 C551.658,55.887 546.887,60.657 541,60.657 M541,33.886 C532.1,33.886 524.886,41.1 524.886,50 C524.886,58.899 532.1,66.113 541,66.113 C549.9,66.113 557.115,58.899 557.115,50 C557.115,41.1 549.9,33.886 541,33.886 M565.378,62.101 C565.244,65.022 564.756,66.606 564.346,67.663 C563.803,69.06 563.154,70.057 562.106,71.106 C561.058,72.155 560.06,72.803 558.662,73.347 C557.607,73.757 556.021,74.244 553.102,74.378 C549.944,74.521 548.997,74.552 541,74.552 C533.003,74.552 532.056,74.521 528.898,74.378 C525.979,74.244 524.393,73.757 523.338,73.347 C521.94,72.803 520.942,72.155 519.894,71.106 C518.846,70.057 518.197,69.06 517.654,67.663 C517.244,66.606 516.755,65.022 516.623,62.101 C516.479,58.943 516.448,57.996 516.448,50 C516.448,42.003 516.479,41.056 516.623,37.899 C516.755,34.978 517.244,33.391 517.654,32.338 C518.197,30.938 518.846,29.942 519.894,28.894 C520.942,27.846 521.94,27.196 523.338,26.654 C524.393,26.244 525.979,25.756 528.898,25.623 C532.057,25.479 533.004,25.448 541,25.448 C548.997,25.448 549.943,25.479 553.102,25.623 C556.021,25.756 557.607,26.244 558.662,26.654 C560.06,27.196 561.058,27.846 562.106,28.894 C563.154,29.942 563.803,30.938 564.346,32.338 C564.756,33.391 565.244,34.978 565.378,37.899 C565.522,41.056 565.552,42.003 565.552,50 C565.552,57.996 565.522,58.943 565.378,62.101 M570.82,37.631 C570.674,34.438 570.167,32.258 569.425,30.349 C568.659,28.377 567.633,26.702 565.965,25.035 C564.297,23.368 562.623,22.342 560.652,21.575 C558.743,20.834 556.562,20.326 553.369,20.18 C550.169,20.033 549.148,20 541,20 C532.853,20 531.831,20.033 528.631,20.18 C525.438,20.326 523.257,20.834 521.349,21.575 C519.376,22.342 517.703,23.368 516.035,25.035 C514.368,26.702 513.342,28.377 512.574,30.349 C511.834,32.258 511.326,34.438 511.181,37.631 C511.035,40.831 511,41.851 511,50 C511,58.147 511.035,59.17 511.181,62.369 C511.326,65.562 511.834,67.743 512.574,69.651 C513.342,71.625 514.368,73.296 516.035,74.965 C517.703,76.634 519.376,77.658 521.349,78.425 C523.257,79.167 525.438,79.673 528.631,79.82 C531.831,79.965 532.853,80.001 541,80.001 C549.148,80.001 550.169,79.965 553.369,79.82 C556.562,79.673 558.743,79.167 560.652,78.425 C562.623,77.658 564.297,76.634 565.965,74.965 C567.633,73.296 568.659,71.625 569.425,69.651 C570.167,67.743 570.674,65.562 570.82,62.369 C570.966,59.17 571,58.147 571,50 C571,41.851 570.966,40.831 570.82,37.631"></path></g></g></g></svg></div><div style="padding-top: 8px;"> <div style="color: #3897f0; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; font-style: normal; font-weight: 550; line-height: 18px;">Ver esta publicación en Instagram</div></div><div style="padding: 12.5% 0px;"></div> <div style="align-items: center; display: flex; flex-direction: row; margin-bottom: 14px;"><div> <div style="background-color: #f4f4f4; border-radius: 50%; height: 12.5px; transform: translateX(0px) translateY(7px); width: 12.5px;"></div> <div style="background-color: #f4f4f4; flex-grow: 0; height: 12.5px; margin-left: 2px; margin-right: 14px; transform: rotate(-45deg) translateX(3px) translateY(1px); width: 12.5px;"></div> <div style="background-color: #f4f4f4; border-radius: 50%; height: 12.5px; transform: translateX(9px) translateY(-18px); width: 12.5px;"></div></div><div style="margin-left: 8px;"> <div style="background-color: #f4f4f4; border-radius: 50%; flex-grow: 0; height: 20px; width: 20px;"></div> <div style="border-bottom: 2px solid transparent; border-left: 6px solid rgb(244, 244, 244); 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font-size: 14px; line-height: 17px; margin-bottom: 0px; margin-top: 8px; overflow: hidden; padding: 8px 0px 7px; text-align: center; text-overflow: ellipsis; white-space: nowrap;"><a href="https://www.instagram.com/reel/Cn6vUPjAZMx/?utm_source=ig_embed&utm_campaign=loading" style="color: #c9c8cd; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; font-style: normal; font-weight: normal; line-height: 17px; text-decoration: none;" target="_blank">Una publicación compartida por Plata Editores (@plataeditores)</a></p></div></blockquote> <script async="" src="//www.instagram.com/embed.js"></script><p></p><p><br /></p><p><b><span style="color: red; font-size: x-large;">Una velada en la librería Morisaki</span></b></p><p><i><b></b></i></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><i><b><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhGsQrRQ5dJX2-cyujqT8EMSkrdDE4QcGSxkvmfhSE-6jJLnTP2XkLiP_BXdCW_S9lYvl6MRKn7gmLGULbIjnisRupbFMygMcqLSpWklizL4CYJ6B0ZpKn-M1kb4gcWKK-T-CG5g1jHVu4mjkzSNfUMZUYLWdUrE0HcZh7rtSUT7hvgNTEcIQVT053NtJE/s632/Toda%20la%20magia%20de%20la%20librer%C3%ADa%20Morisaki-3.jpg" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="632" data-original-width="400" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhGsQrRQ5dJX2-cyujqT8EMSkrdDE4QcGSxkvmfhSE-6jJLnTP2XkLiP_BXdCW_S9lYvl6MRKn7gmLGULbIjnisRupbFMygMcqLSpWklizL4CYJ6B0ZpKn-M1kb4gcWKK-T-CG5g1jHVu4mjkzSNfUMZUYLWdUrE0HcZh7rtSUT7hvgNTEcIQVT053NtJE/w254-h400/Toda%20la%20magia%20de%20la%20librer%C3%ADa%20Morisaki-3.jpg" width="254" /></a></b></i></div><i><b>Tokio.</b> En Jinbocho, el barrio de librerías más grande del mundo, los días transcurren con tranquilidad. En las callejuelas alejadas del tráfico, la gente pasea curioseando entre centenares de libros, cómics, guiones de cine e incluso mapas antiguos: hay variedad para todo tipo de lectores. </i><p></p><p><i>En la librería Morisaki, un pequeño negocio familiar, apenas caben cinco personas. Montones de libros atestan las estanterías hasta invadir todos sus rincones y, cuando el timbre sobre la puerta anuncia la llegada de un cliente, su propietario, el tío Satoru, se asoma de inmediato desde el mostrador. Recientemente su esposa, Momoko, lo ha estado ayudando, pero su sobrina Takako también lo acompaña en sus ratos libres.</i></p><p><i>Para el aniversario de bodas de Satoru y Momoko, la joven les regala un viaje romántico. Satoru está preocupado por la librería, pero acepta que Takako lo reemplace durante unos días y se mude a la habitación de la planta superior, como ya hizo en el pasado.</i></p><p><i>Volver a sumergirse en la atmósfera atemporal de Jinbocho, con su colorido panorama de habituales y visitantes, será el empujón que Takako necesitaba. Por primera vez en mucho tiempo, se siente entusiasmada. Porque una librería, descubre, está poblada de historias; no solo las que esconden los libros, sino también las de quienes la frecuentan. Y esas historias crean lazos.</i></p><p><i>Pero entonces, ¿por qué Satoru se comporta de manera tan extraña? ¿Y qué quiere la mujer del paraguas rojo que está al final de la calle? ¿Cuántas historias, emociones y tesoros más custodia entre sus paredes la librería Morisaki?</i></p><p><b><span style="font-size: medium;">Leer avance del libro: <a href="https://reader.digitalbooks.pro/book/preview/177968/" target="_blank">aquí</a></span></b></p><p><b><span style="font-size: medium;">Más información: <a href="https://www.letrasdeplata.com/una-velada-en-la-libreria-morisaki" target="_blank">aquí</a></span></b></p><blockquote class="instagram-media" data-instgrm-captioned="" data-instgrm-permalink="https://www.instagram.com/reel/Cz6EKXXuyhu/?utm_source=ig_embed&utm_campaign=loading" data-instgrm-version="14" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 0px; box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.5) 0px 0px 1px 0px, rgba(0, 0, 0, 0.15) 0px 1px 10px 0px; margin: 1px; max-width: 540px; min-width: 326px; padding: 0px; width: calc(100% - 2px);"><div style="padding: 16px;"> <a href="https://www.instagram.com/reel/Cz6EKXXuyhu/?utm_source=ig_embed&utm_campaign=loading" style="background: rgb(255, 255, 255); line-height: 0; padding: 0px; text-align: center; text-decoration: none; width: 100%;" target="_blank"> <div style="align-items: center; display: flex; flex-direction: row;"> <div style="background-color: #f4f4f4; border-radius: 50%; flex-grow: 0; height: 40px; margin-right: 14px; width: 40px;"></div> <div style="display: flex; flex-direction: column; flex-grow: 1; justify-content: center;"> <div style="background-color: #f4f4f4; border-radius: 4px; flex-grow: 0; height: 14px; margin-bottom: 6px; width: 100px;"></div> <div style="background-color: #f4f4f4; border-radius: 4px; flex-grow: 0; height: 14px; width: 60px;"></div></div></div><div style="padding: 19% 0px;"></div> <div style="display: block; height: 50px; margin: 0px auto 12px; width: 50px;"><svg height="50px" version="1.1" viewbox="0 0 60 60" width="50px" xmlns:xlink="https://www.w3.org/1999/xlink" xmlns="https://www.w3.org/2000/svg"><g fill-rule="evenodd" fill="none" stroke-width="1" stroke="none"><g fill="#000000" transform="translate(-511.000000, -20.000000)"><g><path d="M556.869,30.41 C554.814,30.41 553.148,32.076 553.148,34.131 C553.148,36.186 554.814,37.852 556.869,37.852 C558.924,37.852 560.59,36.186 560.59,34.131 C560.59,32.076 558.924,30.41 556.869,30.41 M541,60.657 C535.114,60.657 530.342,55.887 530.342,50 C530.342,44.114 535.114,39.342 541,39.342 C546.887,39.342 551.658,44.114 551.658,50 C551.658,55.887 546.887,60.657 541,60.657 M541,33.886 C532.1,33.886 524.886,41.1 524.886,50 C524.886,58.899 532.1,66.113 541,66.113 C549.9,66.113 557.115,58.899 557.115,50 C557.115,41.1 549.9,33.886 541,33.886 M565.378,62.101 C565.244,65.022 564.756,66.606 564.346,67.663 C563.803,69.06 563.154,70.057 562.106,71.106 C561.058,72.155 560.06,72.803 558.662,73.347 C557.607,73.757 556.021,74.244 553.102,74.378 C549.944,74.521 548.997,74.552 541,74.552 C533.003,74.552 532.056,74.521 528.898,74.378 C525.979,74.244 524.393,73.757 523.338,73.347 C521.94,72.803 520.942,72.155 519.894,71.106 C518.846,70.057 518.197,69.06 517.654,67.663 C517.244,66.606 516.755,65.022 516.623,62.101 C516.479,58.943 516.448,57.996 516.448,50 C516.448,42.003 516.479,41.056 516.623,37.899 C516.755,34.978 517.244,33.391 517.654,32.338 C518.197,30.938 518.846,29.942 519.894,28.894 C520.942,27.846 521.94,27.196 523.338,26.654 C524.393,26.244 525.979,25.756 528.898,25.623 C532.057,25.479 533.004,25.448 541,25.448 C548.997,25.448 549.943,25.479 553.102,25.623 C556.021,25.756 557.607,26.244 558.662,26.654 C560.06,27.196 561.058,27.846 562.106,28.894 C563.154,29.942 563.803,30.938 564.346,32.338 C564.756,33.391 565.244,34.978 565.378,37.899 C565.522,41.056 565.552,42.003 565.552,50 C565.552,57.996 565.522,58.943 565.378,62.101 M570.82,37.631 C570.674,34.438 570.167,32.258 569.425,30.349 C568.659,28.377 567.633,26.702 565.965,25.035 C564.297,23.368 562.623,22.342 560.652,21.575 C558.743,20.834 556.562,20.326 553.369,20.18 C550.169,20.033 549.148,20 541,20 C532.853,20 531.831,20.033 528.631,20.18 C525.438,20.326 523.257,20.834 521.349,21.575 C519.376,22.342 517.703,23.368 516.035,25.035 C514.368,26.702 513.342,28.377 512.574,30.349 C511.834,32.258 511.326,34.438 511.181,37.631 C511.035,40.831 511,41.851 511,50 C511,58.147 511.035,59.17 511.181,62.369 C511.326,65.562 511.834,67.743 512.574,69.651 C513.342,71.625 514.368,73.296 516.035,74.965 C517.703,76.634 519.376,77.658 521.349,78.425 C523.257,79.167 525.438,79.673 528.631,79.82 C531.831,79.965 532.853,80.001 541,80.001 C549.148,80.001 550.169,79.965 553.369,79.82 C556.562,79.673 558.743,79.167 560.652,78.425 C562.623,77.658 564.297,76.634 565.965,74.965 C567.633,73.296 568.659,71.625 569.425,69.651 C570.167,67.743 570.674,65.562 570.82,62.369 C570.966,59.17 571,58.147 571,50 C571,41.851 570.966,40.831 570.82,37.631"></path></g></g></g></svg></div><div style="padding-top: 8px;"> <div style="color: #3897f0; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; font-style: normal; font-weight: 550; line-height: 18px;">Ver esta publicación en Instagram</div></div><div style="padding: 12.5% 0px;"></div> <div style="align-items: center; display: flex; flex-direction: row; margin-bottom: 14px;"><div> <div style="background-color: #f4f4f4; border-radius: 50%; height: 12.5px; transform: translateX(0px) translateY(7px); width: 12.5px;"></div> <div style="background-color: #f4f4f4; flex-grow: 0; height: 12.5px; margin-left: 2px; margin-right: 14px; transform: rotate(-45deg) translateX(3px) translateY(1px); width: 12.5px;"></div> <div style="background-color: #f4f4f4; border-radius: 50%; height: 12.5px; transform: translateX(9px) translateY(-18px); width: 12.5px;"></div></div><div style="margin-left: 8px;"> <div style="background-color: #f4f4f4; border-radius: 50%; flex-grow: 0; height: 20px; width: 20px;"></div> <div style="border-bottom: 2px solid transparent; border-left: 6px solid rgb(244, 244, 244); 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font-size: 14px; line-height: 17px; margin-bottom: 0px; margin-top: 8px; overflow: hidden; padding: 8px 0px 7px; text-align: center; text-overflow: ellipsis; white-space: nowrap;"><a href="https://www.instagram.com/reel/Cz6EKXXuyhu/?utm_source=ig_embed&utm_campaign=loading" style="color: #c9c8cd; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; font-style: normal; font-weight: normal; line-height: 17px; text-decoration: none;" target="_blank">Una publicación compartida por Plata Editores (@plataeditores)</a></p></div></blockquote> <script async="" src="//www.instagram.com/embed.js"></script><p></p><p><br /></p><p><b><span style="color: #783f04; font-size: x-large;"><u>EL AUTOR:</u></span></b></p><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh7JYPvqWy5bLo6sXpKfZmfPOwRBop-CQYjZzh-BaH9jh4SPFLkZGNfvR80rH8Nkwrya6U37Wspsa_jkt-iUVeJuhIkBvL4omzVETC1gBdjdKewjXWhz6zFGByVEI_jvmiE0MeMA8t51buZN3-yIKy9jqYJRD87vXe4O0eF2C9fnrR5iw7b911setvWiUs/s539/Toda%20la%20magia%20de%20la%20librer%C3%ADa%20Morisaki-4.jpg" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="539" data-original-width="539" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh7JYPvqWy5bLo6sXpKfZmfPOwRBop-CQYjZzh-BaH9jh4SPFLkZGNfvR80rH8Nkwrya6U37Wspsa_jkt-iUVeJuhIkBvL4omzVETC1gBdjdKewjXWhz6zFGByVEI_jvmiE0MeMA8t51buZN3-yIKy9jqYJRD87vXe4O0eF2C9fnrR5iw7b911setvWiUs/s320/Toda%20la%20magia%20de%20la%20librer%C3%ADa%20Morisaki-4.jpg" width="320" /></a></div><b>Satoshi Yagisawa</b> <i>(Chiba, Japón, 1977) vive en Tokio.</i><p></p><p><i>Tras ganar el premio literario Chiyoda, "Mis días en la librería Morisaki", su primera novela, se convirtió en un fenómeno editorial a partir del cual se ha hecho una película.</i></p><p><i>Ha sido un éxito en Japón, Corea, Vietnam y Taiwán, y se está traduciendo a veinte idiomas.</i></p><p><i>"Una velada en la librería Morisaki" continúa las historias cotidianas en el barrio de Jinbocho.</i></p><p><br /></p><blockquote class="instagram-media" data-instgrm-captioned="" data-instgrm-permalink="https://www.instagram.com/reel/CoeyTi1gQ1q/?utm_source=ig_embed&utm_campaign=loading" data-instgrm-version="14" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 0px; box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.5) 0px 0px 1px 0px, rgba(0, 0, 0, 0.15) 0px 1px 10px 0px; margin: 1px; max-width: 540px; min-width: 326px; padding: 0px; width: calc(100% - 2px);"><div style="padding: 16px;"> <a href="https://www.instagram.com/reel/CoeyTi1gQ1q/?utm_source=ig_embed&utm_campaign=loading" style="background: rgb(255, 255, 255); line-height: 0; padding: 0px; text-align: center; text-decoration: none; width: 100%;" target="_blank"> <div style="align-items: center; display: flex; flex-direction: row;"> <div style="background-color: #f4f4f4; border-radius: 50%; flex-grow: 0; height: 40px; margin-right: 14px; width: 40px;"></div> <div style="display: flex; flex-direction: column; flex-grow: 1; justify-content: center;"> <div style="background-color: #f4f4f4; border-radius: 4px; flex-grow: 0; height: 14px; margin-bottom: 6px; width: 100px;"></div> <div style="background-color: #f4f4f4; border-radius: 4px; flex-grow: 0; height: 14px; width: 60px;"></div></div></div><div style="padding: 19% 0px;"></div> <div style="display: block; height: 50px; margin: 0px auto 12px; width: 50px;"><svg height="50px" version="1.1" viewbox="0 0 60 60" width="50px" xmlns:xlink="https://www.w3.org/1999/xlink" xmlns="https://www.w3.org/2000/svg"><g fill-rule="evenodd" fill="none" stroke-width="1" stroke="none"><g fill="#000000" transform="translate(-511.000000, -20.000000)"><g><path d="M556.869,30.41 C554.814,30.41 553.148,32.076 553.148,34.131 C553.148,36.186 554.814,37.852 556.869,37.852 C558.924,37.852 560.59,36.186 560.59,34.131 C560.59,32.076 558.924,30.41 556.869,30.41 M541,60.657 C535.114,60.657 530.342,55.887 530.342,50 C530.342,44.114 535.114,39.342 541,39.342 C546.887,39.342 551.658,44.114 551.658,50 C551.658,55.887 546.887,60.657 541,60.657 M541,33.886 C532.1,33.886 524.886,41.1 524.886,50 C524.886,58.899 532.1,66.113 541,66.113 C549.9,66.113 557.115,58.899 557.115,50 C557.115,41.1 549.9,33.886 541,33.886 M565.378,62.101 C565.244,65.022 564.756,66.606 564.346,67.663 C563.803,69.06 563.154,70.057 562.106,71.106 C561.058,72.155 560.06,72.803 558.662,73.347 C557.607,73.757 556.021,74.244 553.102,74.378 C549.944,74.521 548.997,74.552 541,74.552 C533.003,74.552 532.056,74.521 528.898,74.378 C525.979,74.244 524.393,73.757 523.338,73.347 C521.94,72.803 520.942,72.155 519.894,71.106 C518.846,70.057 518.197,69.06 517.654,67.663 C517.244,66.606 516.755,65.022 516.623,62.101 C516.479,58.943 516.448,57.996 516.448,50 C516.448,42.003 516.479,41.056 516.623,37.899 C516.755,34.978 517.244,33.391 517.654,32.338 C518.197,30.938 518.846,29.942 519.894,28.894 C520.942,27.846 521.94,27.196 523.338,26.654 C524.393,26.244 525.979,25.756 528.898,25.623 C532.057,25.479 533.004,25.448 541,25.448 C548.997,25.448 549.943,25.479 553.102,25.623 C556.021,25.756 557.607,26.244 558.662,26.654 C560.06,27.196 561.058,27.846 562.106,28.894 C563.154,29.942 563.803,30.938 564.346,32.338 C564.756,33.391 565.244,34.978 565.378,37.899 C565.522,41.056 565.552,42.003 565.552,50 C565.552,57.996 565.522,58.943 565.378,62.101 M570.82,37.631 C570.674,34.438 570.167,32.258 569.425,30.349 C568.659,28.377 567.633,26.702 565.965,25.035 C564.297,23.368 562.623,22.342 560.652,21.575 C558.743,20.834 556.562,20.326 553.369,20.18 C550.169,20.033 549.148,20 541,20 C532.853,20 531.831,20.033 528.631,20.18 C525.438,20.326 523.257,20.834 521.349,21.575 C519.376,22.342 517.703,23.368 516.035,25.035 C514.368,26.702 513.342,28.377 512.574,30.349 C511.834,32.258 511.326,34.438 511.181,37.631 C511.035,40.831 511,41.851 511,50 C511,58.147 511.035,59.17 511.181,62.369 C511.326,65.562 511.834,67.743 512.574,69.651 C513.342,71.625 514.368,73.296 516.035,74.965 C517.703,76.634 519.376,77.658 521.349,78.425 C523.257,79.167 525.438,79.673 528.631,79.82 C531.831,79.965 532.853,80.001 541,80.001 C549.148,80.001 550.169,79.965 553.369,79.82 C556.562,79.673 558.743,79.167 560.652,78.425 C562.623,77.658 564.297,76.634 565.965,74.965 C567.633,73.296 568.659,71.625 569.425,69.651 C570.167,67.743 570.674,65.562 570.82,62.369 C570.966,59.17 571,58.147 571,50 C571,41.851 570.966,40.831 570.82,37.631"></path></g></g></g></svg></div><div style="padding-top: 8px;"> <div style="color: #3897f0; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; font-style: normal; font-weight: 550; line-height: 18px;">Ver esta publicación en Instagram</div></div><div style="padding: 12.5% 0px;"></div> <div style="align-items: center; display: flex; flex-direction: row; margin-bottom: 14px;"><div> <div style="background-color: #f4f4f4; border-radius: 50%; height: 12.5px; transform: translateX(0px) translateY(7px); width: 12.5px;"></div> <div style="background-color: #f4f4f4; flex-grow: 0; height: 12.5px; margin-left: 2px; margin-right: 14px; transform: rotate(-45deg) translateX(3px) translateY(1px); width: 12.5px;"></div> <div style="background-color: #f4f4f4; border-radius: 50%; height: 12.5px; transform: translateX(9px) translateY(-18px); width: 12.5px;"></div></div><div style="margin-left: 8px;"> <div style="background-color: #f4f4f4; border-radius: 50%; flex-grow: 0; height: 20px; width: 20px;"></div> <div style="border-bottom: 2px solid transparent; border-left: 6px solid rgb(244, 244, 244); 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font-size: 14px; line-height: 17px; margin-bottom: 0px; margin-top: 8px; overflow: hidden; padding: 8px 0px 7px; text-align: center; text-overflow: ellipsis; white-space: nowrap;"><a href="https://www.instagram.com/reel/CoeyTi1gQ1q/?utm_source=ig_embed&utm_campaign=loading" style="color: #c9c8cd; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; font-style: normal; font-weight: normal; line-height: 17px; text-decoration: none;" target="_blank">Una publicación compartida por Plata Editores (@plataeditores)</a></p></div></blockquote> <script async="" src="//www.instagram.com/embed.js"></script><p></p><p><br /></p><p><b><span style="font-size: x-large;"><u>VÉASE ADEMÁS:</u></span></b></p><p><b><span style="font-size: large;"><a href="https://www.letrasdeplata.com/" target="_blank">LETRAS DE PLATA</a></span></b></p><p><b><span style="font-size: large;"><a href="https://www.edicionesurano.com/" target="_blank">EDICIONES URANO</a></span></b></p><p><b><span style="font-size: large;"></span></b></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><b><span style="font-size: large;"><a href="https://soybibliotecario.blogspot.com/2023/02/llego-letras-de-plata-el-nuevo-sello-de.html" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;" target="_blank"><img border="0" data-original-height="1080" data-original-width="1080" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiUPwV1lJop5hsMs8AbGSjJ4HDectIKnen7mAg7CrDSzZN_Bvl7OO_GQskoT9fyht_foSKF4DNb8uonD_Ge0KdhHvgwkqctNV2q2xsIbcwQKsX751BE3dFL8PjZZfgt6w5WyNe0pW9fEGoYv1n6SPOczzITE9PMS5wZvbp_Idv-aGDwAlk7XAUIyrHM7ns/s320/Lleg%C3%B3%20Letras%20de%20Plata,%20el%20nuevo%20sello%20de%20Ediciones%20Urano-1.png" width="320" /></a></span></b></div><b><span style="font-size: large;"><span style="color: #76a5af;">Llegó Letras de Plata, el nuevo sello de Ediciones Urano</span></span></b><p></p><p><b><i>Esta nueva iniciativa de ficción literaria internacional tiene como objetivo publicar novelas que hablen de temas relevantes y significativos para los lectores del siglo XXI.</i></b></p><p><b>Nota completa: <a href="https://soybibliotecario.blogspot.com/2023/02/llego-letras-de-plata-el-nuevo-sello-de.html" target="_blank">aquí</a></b></p><p><br /></p>Rodrigo Lastretohttp://www.blogger.com/profile/04034681034271018474noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6468519842941058082.post-53649970089401659892024-02-22T17:19:00.001-03:002024-02-22T17:19:38.164-03:00Oficializaron la designación de Raúl Escandar al frente de la CONABIP<p><b><i>El nombramiento del bibliotecólogo como presidente de la Comisión Nacional de Bibliotecas Populares fue publicado en el Boletín Oficial.</i></b></p><p><br /></p><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh6vXypYBJi69_WF_3sO6RlOhnhU-nWiVEMk_4yr731L4K1RzCqG57eoflucFdjHL85i8TSrtth4f0fNWGM8VDVeUXXWCdUGH3kQ9N00sD20E1vsjXiy0YoKIjavnC4xPtn-IQ3JWXLGn46X1ROhx4uUwQEteBFSeUC3cIDp9JahXpvRdZPeO97qGdKJNA/s700/Oficializaron%20la%20designaci%C3%B3n%20de%20Ra%C3%BAl%20Escandar%20al%20frente%20de%20la%20CONABIP-1.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="498" data-original-width="700" height="455" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh6vXypYBJi69_WF_3sO6RlOhnhU-nWiVEMk_4yr731L4K1RzCqG57eoflucFdjHL85i8TSrtth4f0fNWGM8VDVeUXXWCdUGH3kQ9N00sD20E1vsjXiy0YoKIjavnC4xPtn-IQ3JWXLGn46X1ROhx4uUwQEteBFSeUC3cIDp9JahXpvRdZPeO97qGdKJNA/w640-h455/Oficializaron%20la%20designaci%C3%B3n%20de%20Ra%C3%BAl%20Escandar%20al%20frente%20de%20la%20CONABIP-1.jpg" width="640" /></a></div><br /><span><a name='more'></a></span><b>Raúl Escandar</b> es un referente en bibliotecología, especialista en varios temas dentro de la disciplina bibliotecológica. Tiene una amplia trayectoria en la dirección de bibliotecas de renombre y también es periodista, editor y docente. <p></p><p>Desde hace más de 20 años ha dirigido la <b>Sociedad Argentina de Información (SAI),</b> una entidad dedicada al desarrollo de los profesionales de la información en el amplio sentido de la palabra.</p><p>Siempre manifestó su compromiso con la difusión del conocimiento, la promoción de la lectura y el desarrollo de la comunidad bibliotecológica en todas sus vertientes, hechos que subrayan su aporte al ámbito cultural y patrimonial argentino.</p><p>La <b>Comisión Nacional de Bibliotecas Populares</b> depende ahora de la <b>Secretaría de Cultura Nacional</b> que se encuentra bajo la órbita del <b>Ministerio de Capital Humano</b>, que centralizará las políticas en materia de educación, cultura, trabajo y desarrollo social. </p><p><br /></p><p><b><span style="color: #0b5394; font-size: x-large;"><u>Sobre Raúl Escandar:</u></span></b></p><p><i>Periodista, editor, docente y bibliotecario, nacido en Rosario en 1957, fue director de varias bibliotecas entre las que se destaca la Biblioteca Americana del Museo Mitre. Integró la Sociedad Argentina de Información (SAI), es director de Ediciones Científicas Argentinas, su designación le llega en momentos en que se desempeña como profesor de Catalogación y Fuentes de Información en el Instituto de Formación Técnica Superior No. 13 de la ciudad de Buenos Aires y en la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de San Juan. Además, fue gerente regional para América Latina y el Caribe de la Federación Internacional de Asociaciones e Instituciones Bibliotecarias (IFLA) entre 2018 y 2019.</i></p><p><a href="https://www.boletinoficial.gob.ar/detalleAviso/primera/302907/20240222" target="_blank"><b>Decreto 175/2024 - Fecha de Publicación: 22/02/2024</b></a></p><p>Fuente: <a href="https://www.conabip.gob.ar/content/ra%C3%BAl-escandar-preside-la-comisi%C3%B3n-nacional-de-bibliotecas-populares-0" target="_blank">CONABIP</a></p><p><br /></p><blockquote class="twitter-tweet"><p dir="ltr" lang="es">📢 Raúl Escandar preside la Comisión Nacional de Bibliotecas Populares.<br /> <br />La designación fue publicada en el Boletín Oficial. <br /> <br />Invitamos a leer la nota publicada en nuestro sitio al respecto: <a href="https://t.co/DVGrpAltHE">https://t.co/DVGrpAltHE</a> ➡️ <a href="https://t.co/YdIv2GciJc">pic.twitter.com/YdIv2GciJc</a></p>— CONABIP (@CONABIP) <a href="https://twitter.com/CONABIP/status/1760722421806494087?ref_src=twsrc%5Etfw">February 22, 2024</a></blockquote> <script async="" charset="utf-8" src="https://platform.twitter.com/widgets.js"></script><p></p><p><br /></p>Rodrigo Lastretohttp://www.blogger.com/profile/04034681034271018474noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-6468519842941058082.post-63892223647428560122024-02-20T21:02:00.000-03:002024-02-20T21:02:45.859-03:00Términos controlados, MARC21 y bibliotecas escolares: del miedo al desafío <p><b><i>En esta columna, Emiliano Martín Abalos (docente y bibliotecario) pretende visibilizar temas que aún no han adquirido relevancia en las bibliotecas de los distintos niveles del sistema educativo.</i></b></p><p><br /></p><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjZqqR_Fhahcvd82tJWgRWhW95FfS4atY_rZbKvAsJD1d16Zc6K-KZ6aR6w4YCW_xi4DdYpnYMYw4m_gFhIEBBLA3L_QdDaW_-gpdE6XIfVyGWrn3DjuI3FQVRLAoy4evkwHH59_vxjhy9TARS93WBTgOp-DaB5h19sxdK1PhLL-FECRpsfxIgc8q_-Dy8/s1355/T%C3%A9rminos%20controlados,%20MARC21%20y%20bibliotecas%20escolares%20del%20miedo%20al%20desaf%C3%ADo-1.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="898" data-original-width="1355" height="424" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjZqqR_Fhahcvd82tJWgRWhW95FfS4atY_rZbKvAsJD1d16Zc6K-KZ6aR6w4YCW_xi4DdYpnYMYw4m_gFhIEBBLA3L_QdDaW_-gpdE6XIfVyGWrn3DjuI3FQVRLAoy4evkwHH59_vxjhy9TARS93WBTgOp-DaB5h19sxdK1PhLL-FECRpsfxIgc8q_-Dy8/w640-h424/T%C3%A9rminos%20controlados,%20MARC21%20y%20bibliotecas%20escolares%20del%20miedo%20al%20desaf%C3%ADo-1.JPG" width="640" /></a></div><br /><b><span style="font-size: x-large;"><u>Introducción:</u></span></b> <p></p><p>El presente artículo es continuación del que publicáramos un mes atrás, titulado <b><i><a href="https://soybibliotecario.blogspot.com/2024/01/la-importancia-de-los-procesos-tecnicos.html" target="_blank">«La importancia de los procesos técnicos en bibliotecas escolares»</a></i></b>. Con esta nueva columna se pretende visibilizar temas que aún no han adquirido relevancia en las bibliotecas de los distintos niveles del sistema educativo. Temas que deberían estar presentes en las agendas no solo de cada unidad de información sino también de los centros que sirven de referentes para el intercambio de ideas y experiencias, como los CenDIE.</p><p><br /></p><p><b><span style="font-size: x-large;"><u>Refrescando conceptos:</u></span></b></p><p>El uso de lenguajes controlados en bibliotecas escolares suele ser un tema <i>"tabú"</i>, bien porque no disponemos del tiempo o los recursos necesarios para dicha tarea, o bien porque desconocemos las razones de su existencia y su utilidad. </p><p>Los lenguajes o vocabularios controlados persiguen, por antonomasia, dos finalidades: </p><p><b>1.</b> Describir lo más fielmente posible el contenido de una manifestación </p><p><b>2.</b> Evitar los problemas de comunicación propios del lenguaje natural (homonimia, sinonimia y polisemia), de modo que los términos (descriptores) asignados para los registros bibliográficos puedan ser interpretados siempre unívocamente, ya sea por seres humanos o por máquinas.</p><p><br /></p><p>En la práctica cotidiana de las bibliotecas escolares, la tarea de asignar estos descriptores, la cual llamamos <i>"indización"</i>, suele quedar relegada por darle prioridad al uso de otro tipo de vocabulario de indización, conformado por términos codificados, numérica o alfanuméricamente. A estos vocabularios se los conoce como esquemas o sistemas de clasificación; CDU y CDD están entre los más conocidos en bibliotecas escolares por su naturaleza enciclopédica, y los sistemas de clasificaciones por colores en el caso del Nivel Inicial.</p><p>La opción de la clasificación por sobre la indización tiene sus motivos lógicos, o más bien prácticos: la clasificación nos brinda, además de una descripción disciplinar y temática, un dato topográfico (del griego <i>"topos"</i> = lugar), el cual nos garantiza el orden de los libros en los estantes.</p><p>No obstante, la indización temática se destaca, a diferencia de la clasificación, no solo por el hecho de utilizar <i>“elementos léxicos del lenguaje usual”</i> (Slype, G. van, 1991), sino por la posibilidad que ofrece de asignar más de un descriptor para un mismo registro.</p><p>Aunque todavía algunos se resistan y desestimen su real importancia, los resultados de las investigaciones siguen confirmando que los registros con descriptores bien seleccionados ayudan muchísimo a una más efectiva recuperación de la información (ODLIS, 2013). El tesauro de la Unesco y los Vocabularios en Educación Argentina (VEA), desarrollados por la BNMM, son de preferencia en algunas bibliotecas escolares.</p><p>Cabe hacer aquí una aclaración no menor. Solemos utilizar de forma intercambiable los términos <i>"descriptores de materia"</i> y <i>"descriptores temáticos"</i>, como si fueran sinónimos. Y esto muy probablemente se deba a la polisemia que existe en inglés para el término <i>"subject"</i>, que puede traducirse tanto por <i>“materia”</i> como por <i>“tema”</i>. Entre <i>"término de materia (subject)"</i> y <i>"término temático (topical)"</i> hay una relación de género/especie, por lo cual no son lo mismo.</p><p>En formato MaRC21 el <i>"término de materia"</i> (campo 6XX) es un paraguas conceptual que abarca o incluye muchos tipos de descriptores, como veremos a continuación.</p><p><br /></p><p><span style="font-size: x-large;"><b><u>MARC21 y bibliotecas escolares: una reconciliación posible</u></b></span></p><p>Si los vocabularios controlados (Listas de Encabezamientos de Materia y Tesauros) se centran en el qué de la indización (qué términos representan mejor el contenido de tal o cual libro), el formato MARC21 se ocupa del dónde se colocan dichos términos en un esquema estructurado de datos.</p><p>Por tanto, el/la bibliotecario/a escolar deberá contar con dos herramientas textuales indispensables:</p><p>- Un <b>listado o tesauro</b> adecuado para la descripción de contenido de recursos educativos. Por nombrar algunos:</p><p>⮚ <b><a href="https://www.armarcenlinea.com/web/pages/publico/index.php" target="_blank">ARMARC</a></b> para bibliotecas pequeñas -online, de licencia paga-</p><p>⮚ <b><a href="https://vocabularios.educacion.gob.ar/vocabulario/vea" target="_blank">VEA</a></b> (Vocabulario de Educación Argentina - BNMM) -gratuito online-</p><p>⮚ <b><a href="https://vocabularies.unesco.org/browser/thesaurus/es/" target="_blank">Tesauro de la Unesco</a></b> -gratuito online-</p><p>⮚ <b><a href="https://www.bne.es/sites/default/files/repositorio-archivos/Lista_abreviada_de_encabezamientos_de_materia_BNE_1.pdf" target="_blank">Lista Abreviada de Encabezamientos de Materia de la BNE</a></b> -gratuita online-</p><p> </p><p>- Y el <b><i>estándar MaRC21</i></b>, desarrollado y actualizado todos los años por la Library of Congress. Un primer acercamiento para bibliotecas escolares puede ser la Edición Lite (<i>“liviana”</i>), a la cual se puede acceder en español de modo gratuito a través del siguiente enlace: <b><a href="https://www.loc.gov/marc/bibliographic/litespa/elbdspa.html" target="_blank">https://www.loc.gov/marc/bibliographic/litespa/elbdspa.html</a></b></p><p><br /></p><p>En relación a la primera (los vocabularios controlados), en Argentina no existe aún consenso a nivel nacional (al igual que con los sistemas de clasificación) en torno al uso de una única lista de términos que garantice uniformidad en el intercambio de registros. Creemos que dicho consenso motivaría en gran medida la creación de un catálogo colectivo educativo y, con ello, la mejora de los servicios de información para situaciones especiales (personas con capacidades reducidas, contextos de pandemia, etc.) que reclaman el acceso remoto a los registros bibliográficos.</p><p>En lo que respecta a MARC21, la edición <i>“lite”</i>, mencionada anteriormente, es orientadora, clara y evita el exceso de campos:</p><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjLad_GQ0WAVQHt9NO3UG7pIirkuPC2kPmH2t8V4ihCIE5qLMOp5QFnbjAF7onBV_4fE_m2ZenaCVlfdN7iejZGBQmzowOcQY12jjrbCFfw_YsXctwum0kP6USz4wg9jYqs29z_IkF7WDU1d1ayE-dRCDpcHl3_Qu4gs3A9scOqJgmlND-R4s61m2EuyIM/s1101/T%C3%A9rminos%20controlados,%20MARC21%20y%20bibliotecas%20escolares%20del%20miedo%20al%20desaf%C3%ADo-2.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="442" data-original-width="1101" height="256" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjLad_GQ0WAVQHt9NO3UG7pIirkuPC2kPmH2t8V4ihCIE5qLMOp5QFnbjAF7onBV_4fE_m2ZenaCVlfdN7iejZGBQmzowOcQY12jjrbCFfw_YsXctwum0kP6USz4wg9jYqs29z_IkF7WDU1d1ayE-dRCDpcHl3_Qu4gs3A9scOqJgmlND-R4s61m2EuyIM/w640-h256/T%C3%A9rminos%20controlados,%20MARC21%20y%20bibliotecas%20escolares%20del%20miedo%20al%20desaf%C3%ADo-2.png" width="640" /></a><span style="text-align: left;"> </span></div><p></p><p>Los 8 campos que se ven aquí son de materia; es decir, están pensados para que contengan términos que describen el contenido de la obra. No obstante, se hace una distinción entre los descriptores de contenido conceptual (es decir, aquellos que expresan ideas o nociones implícitas en el recurso de información) de los no conceptuales, como los nombres propios y los títulos (Slype, G. van, 1991).</p><p>Sujeta siempre a las particularidades y precariedades del sistema educativo, la tarea del bibliotecario escolar se torna con frecuencia extensa y solitaria. Priorizar etiquetas MaRC, en orden a reducir tiempos y garantizar un mínimo de calidad de la información, es parte de las políticas de catalogación que es necesario definir. En este marco, y partiendo de nuestra experiencia en instituciones educativas, nos animamos a sugerir las siguientes etiquetas MaRC como <i>“básicas”</i>, oportunas y necesarias, a saber:</p><p>✔ Término de materia temático: 650</p><p>✔ Término de materia no controlado: 653 [no sólo temático, sino cualquiera de los 6XX]</p><p>✔ Término de materia de Género/Forma: 655</p><p>Con excepción del campo 653, todos los términos de las etiquetas 6XX, junto con sus relaciones semánticas, pueden asentarse en registros individuales conformando un catálogo aparte, conocido como <i>“fichero de autoridades”</i>, sobre el cual nos detendremos en una próxima columna.</p><p><br /></p><p><b><span style="font-size: x-large;"><u>Desafíos:</u></span></b></p><p>Lograr definir criterios unificados a nivel nacional en torno a la elección de vocabularios controlados y campos MARC 6XX para la indización de términos de materia son una asignatura pendiente en las bibliotecas escolares de Argentina. Frente al riesgo siempre latente de una mirada pesimista, nuestra experiencia reciente nos permite afirmar que es posible llegar a acuerdos locales o regionales que allanen el camino. Para ello son indispensables:</p><p>- La curiosidad personal, clave para animarnos a aprender siempre más. (El título de egresados es sólo el comienzo).</p><p>- El contacto y debate frecuente con otros colegas (Trabajo colaborativo. El aprendizaje y los nuevos conocimientos se construyen colectivamente)</p><p>- Desarrollar manuales de buenas prácticas</p><p> </p><p><b><i>¿Qué otras sugerencias agregarías vos?</i></b> <i>Contamos tu experiencia.</i></p><p><i>Esperamos que esta nueva columna sea de interés y sume a otros colegas para un futuro debate.</i></p><p><br /></p><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjkm_rSzgulXUFoFbKMWmXBtHOi0fVJzloNZ-s-yGei5-AeBz_3GI9vgW6buLVkMw2dzrWUw0jbxUrNrRpDYORc6Nd6F0YA50yGVrauarb0SvBMcbNiFl9R22Yv0W0JYsRVJa2H4T1nQfvQ3K6dQL5xrf0Zst3uXj4cuw4fYDDWrOEET9cmdVZvKdWta-A/s176/T%C3%A9rminos%20controlados,%20MARC21%20y%20bibliotecas%20escolares%20del%20miedo%20al%20desaf%C3%ADo-3.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="168" data-original-width="176" height="168" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjkm_rSzgulXUFoFbKMWmXBtHOi0fVJzloNZ-s-yGei5-AeBz_3GI9vgW6buLVkMw2dzrWUw0jbxUrNrRpDYORc6Nd6F0YA50yGVrauarb0SvBMcbNiFl9R22Yv0W0JYsRVJa2H4T1nQfvQ3K6dQL5xrf0Zst3uXj4cuw4fYDDWrOEET9cmdVZvKdWta-A/s1600/T%C3%A9rminos%20controlados,%20MARC21%20y%20bibliotecas%20escolares%20del%20miedo%20al%20desaf%C3%ADo-3.jpg" width="176" /></a></div><b>Emiliano Martín Abalos:</b> Docente de Tecnologías de la Información y la Comunicación aplicada a las bibliotecas en el Instituto Superior De Piero (Quilmes), Bibliotecario en la Escuela Municipal de Bellas Artes Carlos Morel (Quilmes) y en la Fundación de Historia Natural Félix de Azara (CABA). <p></p><p>Pueden escribirle al siguiente mail si desean ampliar otros saberes: <b><a href="mailto:emilianomabalos@gmail.com" target="_blank">emilianomabalos@gmail.com</a></b> </p><p><br /></p><p><b><u>FUENTES CONSULTADAS:</u></b></p><p>Kuhr, P. S. (1993). Abstracting and Indexing. In Wedgeworth, R. (Ed.). <i>World Encyclopedia of library and information services</i> (3rd ed., p. 4). Chicago: ALA. <a href="https://archive.org/details/worldencyclopedi0000unse" target="_blank">https://archive.org/details/worldencyclopedi0000unse</a> </p><p>Levine-Clark, M. & Carter, T. M. (eds.) (2013). <i>ALA Glossary of Library and Information Science</i> (4th ed.). Chicago: American Library Association. <a href="https://archive.org/details/alaglossaryoflib0000unse" target="_blank">https://archive.org/details/alaglossaryoflib0000unse</a> </p><p>Pinto Molina, M. (1989). <i>Introducción al análisis documental y sus niveles: el análisis de contenido</i>. B. Anabad, XXXIX, núm. 2, pp. 334-335. <a href="https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/798857.pdf" target="_blank">https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/798857.pdf</a> </p><p>Pinto Molina, M. (1991). <i>Normalización y terminología en Análisis Documental</i>. En Análisis documental: fundamentos y procedimientos. Madrid: EUDEMA. <a href="https://es.scribd.com/document/410824146/analisis-documental" target="_blank">https://es.scribd.com/document/410824146/analisis-documental</a> </p><p>Reitz, J. M. (2013). <i>Controlled vocabulary. In Online Dictionary for Library and Information Science</i>. Westport: Libraries Unlimited. <a href="https://odlis.abc-clio.com/odlis_c.html" target="_blank">https://odlis.abc-clio.com/odlis_c.html</a> </p><p>Slype, G. van (1991). <i>Los lenguajes de indización: concepción, construcción y utilización en los sistemas documentales</i>. Madrid: Fundación Germán Sanchez Ruiperez. <a href="https://www.ugr.es/~phipola/Los_lenguajes_de_indizacion.pdf" target="_blank">https://www.ugr.es/~phipola/Los_lenguajes_de_indizacion.pdf</a></p><p><br /></p>Rodrigo Lastretohttp://www.blogger.com/profile/04034681034271018474noreply@blogger.com8